Tonton “RPPM Kegiatan BDR Tema Tanah Airku” di YouTube
Tinggalkan Balasan
Arsip Kategori: Kurikulum Paud 2013
Acara Khusus dalam PAUD
Bagian penting dari kurikulum anak usia dini adalah memperluas kesadaran anak akan dunia sekitar dengan cara memberikan pengalaman langsung . jenis pengalaman ini menuntut guru PAUD meninggalkan rutinitas kelas dan melakukan kegiatan yang istimewa, bisa dengan mengundang tamu ahli untuk datang ke sekolah atau mengajak anak ke luar ke lingkungan sekitar untuk dapat memperoleh pengalaman langsung.
A. Tamu Istimewa ( Kelas Inspirasi )
Terkadang cara terbaik memberikan pengalaman baru adalah dengan mengundang tamu istimewa untuk mengunjungi sekolah . Contoh : Mungkin anak akan sudah terbiasa dan jadi kurang menarik ketika diajak kunjungan ke kantor polisi, namun kunjungan dari polisi berseragam dengan atributnya lengkap dengan mobil dan sepeda motor ( kendaraan polisi), akan menjadi kenangan yang tak terlupakan sepanjang tahun. (anak – anak diberi kesempatan untuk naik motor yang berkedip – kedip atau naik mobil polisi yang bersirene: mengeluarkan bunyi tuing …tuing…akan memberikan rasa bangga dan pengalaman yang sangat luar biasa bagi anak. (Kelas inspirasi)
B. Kerja kelompok
Aktivitas berkelompok juga sangat perlu dalam kegiatan pembelajaran. Karena dengan melakukan aktivitas berkelompok, keakraban setiap anak pun akan semakin erat terjalin. Anak-anak akan belajar bekerja secara team dan mengikis keegoisan yang ada di dalam pribadi anak.
Contoh : anak diajak belajar di luar kelas, dengan membagi beberpa kelompok ( misalnya :3 kelompok ), lalu masing – masing kelompok diberi tugas sederhana : kelompok satu : menyebutkan dan menuliskan macam tanaman bunga yang ada di halaman TK
Kelompok dua : menyebutkan dan menuliskan tanaman bunga yang ada di halaman TK
Kelompok tiga : menyebutkan dan menuliskan tanaman sayur yang ada di kebun TK, dan lain – lain
C. Melatih anak berwira usaha sejak dini
Ketrampilan berwirausaha bukan hanya tentang jual-beli barang atau jasa, namun juga ketrampilan bersosialisasi, keberanian membuat keputusan, keberanian menanggung risiko, kreatifitas, dan lainnya. Karakter-karakter tersebut sangat perlu dimiliki oleh anak-anak usia dini. Ketrampilan-ketrampilan dalam berwirausaha perlu dikembangkan sejak dini, sehingga ketrampilan-ketrampilan tersebut bisa berguna bagi perkembangan pribadi dan kecerdasan anak, dan tentu saja nantinya akan berguna bagi masa depan anak dalam meraih cita-cita.
a. Memeragakan aktivitas jual beli di sekolah
Untuk memeragakan aktivitas jual beli di sekolah dibutuhkan ruangan di luar kelas, misalnya di aula atau di lapangan terbuka. Dalam aktivitas ini anak-anak akan melakukan praktik jual beli bersama teman-teman mereka, ada yang berperan sebagai penjual, serta ada yang berperan sebagai pembeli. Anak yang berperan sebagai pembeli akan belajar cara memilih barang, membayar uang, menghitung nilai uang, memilih barang yang akan dibeli, dan lainnya, sedangkan anak yang berperan sebagai penjual akan belajar cara menawarkan barang, menghitung nilai uang, menata barang jualan, sopan santun berbicara dengan pembeli dan lainnya.
b. Mengajak anak berkunjung ke supermarket
Sesekali kita juga bisa mengajak anak bersama-sama pergi ke supermarket. Alangkah lebih baik, bila dalam kegiatan ini guru memandu anak-anak didik mereka. Guru bisa mempraktikkan aktivitas memilih barang dan membayarnya di kasir. Dari kegiatan ini, anak-anak akan semakin mengenal proses terjadinya transaksi. Mulai dari aktivitas memilih barang, mengambil barang, hingga membayarnya. Anak-anak juga mengenal aneka profesi yang bekerja di supermarket, yaitu petugas satpam, kasir, dan penjaga toko.
Dengan mengajak anak ke supermarket, anak-anak juga akan belajar dari aneka produk yang ada. Guru bisa secara langsung mengajari anak tentang berbagai warna, bentuk, dan huruf yang tertera di produk tersebut. Semakin bertambahnya pengetahuan yang dimiliki anak secara berkesinambungan maka secara tidak langsung kosakata anak juga akan semakin bertambah banyak.
D. Berenang
Mungkin sudah banyak TK (PAUD) yang dilembaganya sudah punya kolam renang, sehingga untuk kegiatan berenang muridnya cukup di sekolah (TK) nya sendiri, tetapi tidak ada salahnya apabila sekali – kali anak diajak untuk berenang di luar, dan ini akan memberikan kesenangan yang luar biasa bagi anak- anak, karena anak – anak mendapatkan pengalaman baru terutama tentang peraturan tata tertib yang diberlakukan oleh pihak pengelola kolam renang ( tentunya sangat berbeda dengan peraturan yang ada di sekolah ) , dan ini dapat melatih anak tentang sikap disiplin, sabar, juga menghargai.
E. Outbond
Kegiatan belajar di alam terbuka seperti outbound ini bermanfaat untuk meningkatkan keberanian dalam bertindak maupun berpendapat. Kegiatan outbound membentuk pola pikir yang kreatif, serta meningkatkan kecerdasan emosional dan spiritual dalam berinteraksi. Kegiatan ini akan menambah pengalaman hidup seseorang menuju sebuah pendewasaan diri.
Pengalaman dalam kegiatan outbound memberikan masukan yang positif dalam perkembangan kedewasaan seseorang. Pengalaman itu mulai dari pembentukan kelompok. Kemudian setiap kelompok akan menghadapi bagaimana cara berkerja sama. Bersama-sama mengambil keputusan dan keberanian untuk mengambil risiko. Setiap kelompok akan meng-hadapi tantangan dalam memikul tanggung yang harus dilalui.
Outbound dapat mengajarkan anak berbaur (beradaptasi) dan berinteraksi dengan teman sebaya atau teman yang berbeda usia darinya. Bukan hanya itu, outbound juga dapat mengembangkan aspek motorik (pergerakan otot-otot) dan kognisi (cara berpikir).
F. Cooking Class
Cooking class (Kelas Memasak/Program Memasak) adalah kegiatan memasak dan menghias makanan (kue) dengan melibatkan anak-anak secara langsung selama proses memasak dan menghias makananya sendiri.
Kegiatan memasak dimulai dari mempersiapkan bahan dan peralatan masak yang digunakan, proses pengolahan bahan, menghias makanan hingga siap untuk dimakan.
Dengan melibatkan anak dalam kegiatan memasak, anak-anak dapat mengenal secara langsung makanan sehari-hari yang biasa dimakan. Selain itu, kita dapat mengenalkan sayur, buah dan makanan sehat kepada anak melalui media yang menarik dan menyenangkan, sehingga anak-anak akan menyukai sayur dan buah.
Kegiatan memasak memberikan banyak manfaat terutama bagi anak usia dibawah 5 tahun. Mengenalkan berbagai macam alat dan bahan serta langkah-langkah memasak, akan melatih kecerdasan otak anak, secara visual dan bahasa. Misalnya, dalam menentukan komposisi bahan, terdapat takaran dalam angka, yang melatih kecerdasan logis matematis.
Kecerdasan visual tercermin dalam kegiatan kreativitas menghias kue atau menata makanan, dan menjadi lebih peka terhadap warna, arah, ruang dan bentuk, sehingga ia dapat melahirkan ide secara visual
G. Karya wisata
Anak-anak mempunyai rasa ingin tahu yang amat besar. Untuk memfasilitasi keingintahuan tersebut mengajak anak-anak berjalan-jalan menghirup udara segar amat sangat baik bagi anak. Hal tersebut berguna untuk menghilangkan kejenuhan pada anak setelah dari hari ke hari hanya dituntut untuk belajar dan hanya belajar saja.
karya wisata merupakan suatu kegiatan yang dapat dilakukan oleh pendidik setiap saat dengan mengunjungi tempat-tempat tertentu. Sehingga diharapkan anak dapat mempelajari suatu hal secara lebih mendalam dan juga konkret. Misalnya dengan membawa anak-anak berjalan-jalan ke kantor pos dan menyaksikan aktivitas di kantor pos., mengajak anak mengunjungi tempat-perternakan. Mengajak anak berkunjung ke perpustakaan atau juga ke rumah sakit. Bisa juga mengajak anak-anak ke sawah untuk melihat aktivitas para petani bercocok tanam atau bisa juga ke peternakan. Di tempat-tempat tersebut anak akan melihat secara langsung sehingga membantu anak memeahami kehidupan nyata di lingkungan mereka.
Manfaat karya wisata yaitu dapat merangsang minat anak terhadap suatu hal, memperluas informasi yang telah diperoleh di kelas, memberikan pengalaman nyata pada anak, dan menambah wawasan. Akan lebih baik jika sebelum melaksanakan karya wisata guru memberikan pembekalan berupa informasi kepada anak terhadap hal-hal yang akan dilihatnya. Hal tersebut akan membuat kesan tersendiri terhadap anak.
Selain itu karya wisata juga bermanfaat untuk menumbuhkan minat pada anak, meningkatkan perbendaharaan kata dan pengetahuan, memperluas wawasan, meningkatkan kemampuan hidup bermasyarakat, , serta menanamkan sikap menghargai terhadap karya dan jasa orang lain.
H. Manasik Haji
Manasik haji bagi anak prasekolah dapat kita pandang sebagai suatu upaya pembelajaran nilai-nilai moral dan agama dengan metode simulasi. Metode pembelajaran yang apabila kita manage dan kita rencanakan sedemikian rupa dengan muatan-muatan psikologis yang terkontrol, akan dapat menimbulkan suatu kesan yang mendalam dan dapat kita andalkan sebagai salah satu cara membentuk pribadi anak yang agamis.
Ritual-ritual yang dilakukan anak dengan tuntunan dari ibu/bapak guru, walaupun hanya merupakan permainan peran, tetap merupakan aktivitas serius karena dapat dihayati dan membutuhkan kesungguhan dan konsentrasi. Seluruh aspek psikologi anak akan tersentuh, karena praktek manasik tersebut dilakukan dengan aktivitas fisik anak dengan secara urut dan teratur , aktivitas kognitif anak terstimulasi(terangsang) dalam bentuk mendengarkan, menghafal dan mengerti doa-doa serta urutannya, aktivitas sosial-afektif akan dipelajari dalam bentuk beraktivitas bersama-sama dengan teman-temannya dan berlatih untuk menerima aturan permainan, berlatih untuk mematuhi aturan-aturan yang diinformasikan guru, berlatih untuk memenuhi harapan orang lain dengan bertingkah-laku tertib dan berlatih tanggung-jawab, berlatih bersikap sosial seperti mengalah, tertib, toleran, membagi, berkorban dan sebagainya yang akan memacu sosialisasi anak. Dalam manasik, anak akan mengenal nilai-nilai moral dan agama praktis, anak akan mendapatkan pengalaman tentang perilaku-perilaku yang boleh dan yang tidak boleh dia lakukan, baik sesuai dengan agama maupun sesuai dengan tuntutan lingkungan.
I. Rekreasi
Liburan atau rekreasi biasanya merupakan hal yang paling dinanti-nantikan oleh anak-anak. Misalnya, setelah setiap hari kegiatan mereka diisi oleh aktivitas yang padat di sekolah, tentu saja liburan dapat menjadi salah satu ajang “pelepas lelah” dan mendapatkan suasana baru, sehingga hari-hari mereka selanjutnya dapat dilalui dengan lebih bersemangat..
Liburan akan memberikan anak sebuah pengalaman baru yang tentunya akan berbeda dari pengalaman sebelumnya. Anak-anak pada dasarnya sama dengan orang dewasa yang memiliki rutinitas harian yang bisa membuat mereka jenuh. Mereka bersekolah, bermain bersama teman, dan aktivitas lainnya yang diberikan orang tua. Oleh karena itu, apabila anak-anak diajak untuk berekreasi, maka mereka tentunya akan mendapatkan pengalaman baru yang menyegarkan dan membuat mereka senang. Berlibur akan memberikan pengalaman yang menarik untuk dirasakan dan juga memori untuk dikenang.
J. Pentas Seni
Pementasan seni untuk anak usia dini sangatlah penting dan bermanfaat. Dimana, melalui sebuah pementasan anak-anak mampu menggali potensi yang ada dalam diri dan melatih keseimbangan otak kanan dan otak kiri. Mengikutsertakan anak untuk pentas seni di usia dini merupakan proses pembelajaran penting agar anak mempunyai rasa percaya diri dan pengalaman tampil di panggung. Tampil di pentas sebaiknya dimulai sejak level Kelompok Bermain harus sudah mulai diajarkan untuk tampil di depan guru dan orang tua. Melalui kegiatan pentas ini selain dapat mengoptimalkan aspek perkembangan anak juga keberanian anak untuk tampil di depan umum. Keberanian yang ditanamkan kepada anak murid melalui kegiatan pentas ini adalah suatu nilai yang merupakan bagian dari framework sutau lembaga.
K. Drumband Kids
Kegiatan yang paling diminati baik oleh anak atau orang tua salah satunya drum band , sedangkan manfaat daru kegiatan Drumband sendiri bagi anak adalah :
Kesempatan Untuk Mempelajari Berbagai Jenis Instrumen Musik
Alasan pertama adalah karena ekstra kulikuler drum band membuka kesempatan bagi anak Anda untuk mengenal lebih jauh dan juga mempelajari cara memainkan beberapa jenis alat musik di usia mereka yang masih belia. Pada awalnya, mungkin memang anak akan diperaya untuk memegang satu jenis instrumen musik. Walaupun begitu, bukan berarti bahwa nantinya dia tidak mempunyai kesempatan untuk memainkan alat musik drumband yang lain.
Pelajaran Menjalin kerjasama Dengan Teman Sebaya
Memainkan alat musik di dalam sebuah kelompok drum band memang merupakan satu hal yang positif dan mungkin juga memberikan pengaruh tersendiri terhadap tumbuh kembang anak. Selain itu, ikut serta dalam sebuah kelopmpok drum band juga akan melatih anak untuk berani tampil di depan umum dengan cara yang positif pula. Selain itu, sebenarnya ada satu lagi manfaat yang sangat penting dan perlu diketahui. Manfaat tersebut adalah pelajaran untuk bekerjasama dengan teman sebaya. Di dalam kehidupan sehari-hari, hal ini sangatlah penting. Nantinya, pelajaran yang satu ini akan ikut ambil bagian dalam membentuk anak menjadi pribadi yang lebih baik dan bermanfaat bagi sesama.
Perubahan sistimatika penyusunan KTSP Paud (terbaru)
PERUBAHAN OUTLINE PADA PENYUSUNAN KURIKULUM 2013 PAUD
Kurikulum 2013 mulai tahun ajaran 2016/2017 harus sudah dilaksanakan disemua tingkat satuan pendidikan, termasuk didalamnya TK (pendidikan anak usia dini). Setelah mengalami beberapa revisi maka untuk penyusunan kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) mengalami perubahan. Penyusunan KTSP sebelum mengalami revisi (tahun 2014) Komponen-komponen yang termuat dalam KTSP mencakup dua dokumen, yaitu : Dokumen Idan Dokumen II. Dalam Petunjuk teknis ini ditekankan pada penyusunan dokumen I, sedangkan dokumen II ditekankan pada penyusunan program tahunan, sedangkan untuk penyusunan program semester, program mingguan, program harian dan penilaian pembelajaran dijabarkan :
pada Peunjuk Teknis lainnya.
- Outline KTSP DOKUMEN I (Sebelum revisi)
- Pendahuluan
- Latar Belakang
- Tujuan KTSP
- Dasar KTSP
- Visi, Misi, Tujuan
1.Visi
2.Misi
3.Tujuan
- Karakteristik
- Struktur KTSP
- Kalender Pendidikan
- Outline KTSP DOKUMEN II
- Program Tahunan
- Program Semester
- Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan
- Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian
- Evaluasi Pembelajaran
LAMPIRAN:
- Kalender Pendidikan
- Standar Operasional Prosedur
- Program Tahunan
- Program Semester
- Tata Tertib Satuan PAUD
Sedangkan outline KTSP setelah mengalami revisi (tahun 2015) , maka naskah akhir KTSP PAUD yang akan dihasilkan sesuai dengan sistimatika sebagai berikut:
Halaman Judul
Kata Pengantar
Lembar Pengesahan
Daftar Isi
BAGIAN I . PROFIL LEMBAGA
- Sejarah singkat Satuan lembaga PAUD
- Struktur Kepengurusan Satuan Lembaga PAUD (penyelenggara, pengelola dan guru dan
Uraian Tugas
- Alamat Dan Peta Lokasi Satuan lembaga PAUD
- Status Satuan lembaga PAUD (negeri/swasta, izin operasional, akreditasi, dll)
BAGIAN II. DOKUMEN I
- Pendahuluan
- Latar Belakang
- Dasar Operasional Penyusunan KTSP PAUD
- Tujuan Penyusunan KTSP PAUD
- Visi, Misi Dan Tujuan Satuan Paud
- Visi Satuan PAUD
- Misi Satuan PAUD
- Tujuan Satuan PAUD,
- Karakteristik KTSP
- Program Pengembangan dan Muatan Pembelajaran
- Kalender Pendidikan dan Program Tahunan
- Standar Operasional Prosedur
BAGIAN III. DOKUMEN II
- Program Semester
- Rencana Pelaksanaan Program Mingguan
- Rencana Pelaksanaan Program Harian
- Penilaian Perkembangan Anakembelajaran
BAGIAN IV. PENUTUP
BAGIAN V. LAMPIRAN
- Kalender Pendidikan dan Program Tahunan
- Program Semester
- Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan (RPPM)
- Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH)
- Penilaian Perkembangan Anak
- Standar Operasional Prosedur (SOP) Layanan anak
- Tata Tertib, Kode Etik dll yang dianggap perlu
Nah untuk teman – teman guru yang akan mulai menyusun KTSP PAUD semoga tulisan ini dapat membantu. Selamat berkarya.
PERMAINAN SANS UNTUK ANAK TK/PAUD
Permainan sains sederhana
Jumpa lagi Bunda Paud, kali ini kita ajak anak – anak murid kita bermain sains yuuk, biar tidak jenuh kita ajak mereka belajar menemukan dan memecahkan masalah yang ada. Bukankah pembelajaran dalam Kurikulum 2013 PAUD juga diwajibkan menggunakan pendekatan saintifik
Kali ini kita belajar sains dengan mengambil tema : Air Udara dan Api. Kegiatan apa saja yah kira – kira yang bisa membuat anak – anak jadi asyik belajar dan jadi senang belajar.
TEMA : AIR UADAR API
Kelompok/Umur: B/ 5- 6 tahun
Permainan : memompa balon tanpa meniup
Bidang Pengembangan :
- Kognitif : menceritakan apa yang terjadi jika………….
- Bahasa : menceritakan kejadian secara sederhana dg urut
KD : 1.1, 2.2, 3.5/4.5, 3.8/4.8, 3.9/4.9, 3.11/4.11
Alat dan bahan : balon, botol, cuka, soda kue
Langkahnya :
- Tuang cuka kedalam botol saampai kira – kira 1/4 tinngi botol
- Masukan soda kue kedalam balon
- Masukan lubang balon kedalam botol
- Tegakkan balon, sehinnga soda kue jatuh kedasar botol
- Apa yang terjadi ? campuran cuka dan soda akan mengembangkan balon
Tujuan : untuk membuktikan bahwa cuka bereaksi dg soda yang akan menghasilkan gas, selanjutnya gas itulah yg membuat balon mengembang.
Permainan : Gelembung warna
Bidang Pengembang
Bidang Pengembangan :
- Kognitif : menceritakan apa yang terjadi jika………….
- Bahasa : menceritakan kejadian secara sederhana dg urut
- Seni : permainan warna dg berbagai media
KD : 1.1, 2.2, 2.3, 3.5/4.5, 3.8/4.8, 3.9/4.9, 3.11/4.11,3.15/4.15
Alat dan bahan : air, sedikit bubuk deterjen, satu sendok teh gula, pewarna makana, sedotan, kertas putih, toples
Langkahnya :
- Larutkan gula kedalam air, lalu larutkan bubuk deterjen dan pewarna makanan dalam toples, tiup dengan menggunakan sedotan
- Setelah menghasilkan gelembung – gelembung letakkan kertas putih diatas toples, kemudian angkat
- Lalu ulangi untuk warna yang berbeda
- Setelah itu keringkan
- Apa yang terjadi ? motif gelembung warna akan terbentuk dikertas
Tujuan : membuktikan bahwa larutan gula dan sabun membentuk kulit elastis disekeliling udara. Udara terperangkap sehingga menghasilkan gelembung warna.
Permainan : kapur barus yang berloncata
Bidang Pengembangan :
- Kognitif : menceritakan apa yang terjadi jika………….
- Bahasa : menceritakan kejadian secara sederhana dg urut
KD : 1.1, 2.2, 3.5/4.5, 3.8/4.8, 3.9/4.9, 3.11/4.11
Alat dan bahan : toples, baking soda, cuka , kapur barus, air
Langkahnya :
- Isi toples dg 1 sendok makan baking soda
- Masukkan kapur barus
- Tambahkan air secukupnya
- Masukkan cuka sedikit demi sedikit
- Apa yang terjadi ? setelah baking soda bereaksi terkena cuka, kapur akan bergerak naik turun secara bergantian,dan meloncat keluar
Tujuannya : membuktikan bahwa kekuatan reaksi baking soda dan cuka dapat menggerakkan kapur barus.
Permainan : lilin tetap menyala didalam gelas
Bidang Pengembangan :
- Kognitif : menceritakan apa yang terjadi jika………….
- Bahasa : menceritakan kejadian secara sederhana dg urut
KD : 1.1, 2.2, 3.5/4.5, 3.8/4.8, 3.9/4.9, 3.11/4.11
Alat/ bahan :3 lilin, gelas, 3 piring, air, korek api
Langkahnya :
- Siapkan ketiga piring lalu letakkan lilin diatas piring
- Nyalahkan ketiga lilin
- Berilah satu piring dengan air, sedangkan yang dua piring tidak
- Tutuplah lilin dg gelas yang dipiringnya ada airnya, dan lilin yang piringnya tidak ada airnya , sedangkan lilin satunya biarkan menyala tanpa ditutup gelas
- Apa yang terjadi lilin yang tidak ditutup gelas tetap menyala , lilin yang ditutup gelas tanpa alasnya diberi air perlahan akan mati, dan lilin yang ditutup gelas tapi alasnya diberi air akan tetap menyala
Tujuannya : membuktikan bahwa lilin yang dinyalakan diatas alas yang diberi air akan tetap menyala karena mendapat oksigen dari air, ketika oksigennya habis lilinpun akan mati.
Permainan : Kromatografi ( mengurai warna)
Bidang Pengembangan :
- Kognitif : menceritakan apa yang terjadi jika………….
- Bahasa : menceritakan kejadian secara sederhana dg urut
KD : 1.1, 2.2, 3.5/4.5, 3.8/4.8, 3.9/4.9, 3.11/4.11
Alat dan bahan : . Kertas saring obat (di gunting panjang 10 x 3 cm). Spidol 4 warna: Hijau tua, coklat, hitam, orange. Cawan berisi air
Langkahnya :
- Tulis satu noda pada kertas saring 3 cm dari bawah dengan spidol
- Celupkan kertas saring kedalam air di bawah noda dan tunggu beberapa saat.
- Kemudian balik kertas saring dan tunggu beberapa saat.
- Apa yang terjadi. Noda warna yang telah ditulis/digambar dalam kertas saring akan membiaskan warna asal ( misalnya warna oren akan mmbiaskan warna merah dihasilkan dari merah muda, kuning dan ungu).
Selamat mencoba dan sampai ketemu dengan permainan sains lainnya yang lebih seru tentunya dengan tema yang berbeda.
Pengembangan Pendidilan NAM dan Sosial Emosi Pada PAUD/TK
Pengembangan Pendidilan NAM dan Sosial Emosi Pada PAUD/TK
Pendidikan Agama
Merupakan Landasan pokok dalam penanaman iman pada diri anak sebagai bekal kehidupannya di masa akan datang.
Dalam menanamkan keimanan kepada anak perlu berhati-hati baik dalam contoh hiasan, tulisan maupun perbuatan .
Secara akal sehat bahwa agama sangat perlu ditanamkan dan dikembangkan sejak dini kepada peserta didik dalam berbagai institusi pendidikan, baik formal, informal maupun non formal.
Agama merupakan
Aturan/norma dan wahyu Allah yang sengaja diturunkan agar manusia dapat hidup teratur damai, sejahtera, bermartabat dan bahagia, baik dunia maupun akhirat
- Masa usia dini merupakan masa keemasan (golden age) bagi perkembangan intelektual seorang manusia. Masa usia dini merupakan fase dasar untuk tumbuhnya kemandirian, belajar untuk berpartisipasi, kreatif, imajinatif dan mampu berinteraksi. Hal ini senada dengan ungkapan Ihat(2003:55) bahwa perkembangan intelegensi, kepribadian dan perilaku sosial pada manusia terjadi paling cepat pada usia dini, bahkan menurut Bloom(1984) bahwa separuh dari semua potensi intelektual sudah terjadi pada umur empat tahun.
- Bila melarang anak, upayakan untuk tidak mengancamnya dengan dosa, neraka dan hal-hal menakutkan lainnya
- Apabila anak melakukan kesalahan, bantu mereka untuk menemukan jalan untuk memperbaiki kesalahannya, tanpa harus mengancam dengan dosa, neraka dan sebagainya
- Sertakan anak saat menjalankan ibadah sehari-hari, seperti sholat berjamaah, kegiatan pengajian, dsb. Jelaskan pula hikmah yang bisa mereka dapatkan dari ibadah yang di jalankan. Dengan demikian, mereka akan semakin akrab dengan aktivitas keagamaan.
- Dalam memilih hiburan, upayakan untuk memberikan anak tayangan-tayangan yang tidak merusak aqidah
- Sediakanlah anak-anak kita buku-buku bacaan yang mendidik, yang mampu menambah pengetahuan agama dan akademik, serta iman mereka.
Pengembangan NAM DAN SOSIAL EMOSI
Pengembangan Perilaku Spiritual/Beragama
adalah perilaku/sikap anak untuk dapat melakukan kebaikan atau menghindarkan keburukan sehingga anak kelak mampu memilih jalan yang mengantarkannya kepada kebaikan dan kebahagiaan hidup di dunia dan akhirat
Bentuk dan Sikap beragama pada anak, al :
- Unreflective (Tidak mendalam)
- Egosentris ( Kesenangan pribadi)
- Anthromorphis (Konsep terbentuk dalam pikiran
dan fantasi anak)
- Verbalis dan Ritualis
verbal ( Melalui ungkapan/ucapan ), dan
retualis ( praktek keagamaan )
- Imitatif ( Religius Behaviiour /meniru tingkah
keagamaan )
Pengembangan Moral Anak
- Pengembangan Perilaku Moral adalah cara pikir atau cara pandang seseorang/anak yang tercermin dalam pola pikir dan pola tindak seperti dalam bersikap, berbicara/mempersipkan nilai-nilai yang dalam masyarakat dimana anak berada
- Pengembangan perilaku moral dipengaruhi oleh.
- Keluarga sebagai sekolah pertama bagi anak
- Sekolah sebagai lembaga pendidikan memilik tujuan menanamkan nilai-nilai moral dan aturan yang berlaku
- Masyarakat mempengaruhi dalam pembentukan kepribadian anak melalui cara pandang dan perlakuan terhadap anak
Penanaman nilai NAM yang paling efektif dilakukan sedini mungkin sebab perwujudan dari jiwa yang telah berisi nilai moral akan berkembang bersamaan nilai-nilai lain akan dijadikan sebagai pedoman dalam perilaku sehari-hari
Perilaku sosial adalah tingkah laku yang mendorong seseorang untuk menyesuaikan diri sesuai dengan keinginan yang berasal dari dalam diri sendiri yang dapat diterima orang lain (AA.Schneider)
Perkembangan Emosi adalah cara anak memahami, mengekspresikan dan belajar mengendalikan emosinya seiring dg pertumbuhan dan perkembangan anak.
Perilaku emosional ditunjukkan dengan kemampuan untuk memahami diri dan orang lain, mengungkap perasaan, mengendalikan amarah,sampai berempati pada orang lain
LAGU : 10 TEMAN KECIL
10 teman kecil berjajar di depan
10 teman kecil berhadap-hadapan
10 teman kecil berpeluk-pelukan
10 teman kecil sembunyi di belakang
Ayo kita hitung berapa jumlahnya
Satu, dua, tiga, empat, lima, enam
Tujuh, delapan, sembilan, sepuluh
Coba lanjutkan dalam bahasa
( Jawa, Madura, Sunda, dst.)
Strategi Penanaman Nilai NAM dan SOSIAL EMOSI
Strategi Penanaman NAM dan SE pada anak dapat dilakukan melalui tiga cara, al :
- Pembiasaan
- Aktivitas Bermain
- Kegiatan Pembelajaran
Pembiasaan :
- Pembiasaan (Habituation) merupakan
Proses pembentukan sikap dan perilaku yang relatif menetap dan bersifat otomatis melalui proses pembelajaran berulang-ulang.
- Menanamkan pembiasaan terhadap anakus usia dini (4-6 tahun) bersifat fleksibel dan dapat dilaksanakan secara rutin, spontan,keteladanan dan terprogram.
Kegiatan rutin:
- Kegiatan rutin adalah kegiatan yang dilakukan di Taman Kanak-kanak setiap hari. Misalnya Berbaris, mengucap salam dan membalas salam, berdo’a, dan lain-lain
- Kegiatan Spontan adalah kegiatan yang dilakukan secara spontan pada saat itu juga berkaitan dengan perilaku anak yang negatif dan perilaku yang positif.
- Keteladanan adalah kegiatan yang dengan memberikan teladan yang baik kepada anak
- Kegiatan Terprogram adalah kegiatan yang dalam pelaksanaannya terlebih dahulu diawali dengan adanya perencanaan dari guru dalam kegiatan pembelajaran di TK, misalnya berpakaian rapi dan sopan, mau berbagi dengan teman, dll.
- Bentuk pelaksanaan pembiasaan tersebut hendaknya dilakukan secara terpadu, sehingga pd akhirnya semua perilaku yang ditanamkan betul- betul menjadi kebiasaan sehari-hari yang baik dan melekat pada diri anak.
Aktivitas Bermain:
- Penanaman nilai NAM dan SE dapat dilakukan melalui bermain, anak belajar mematuhi aturan yang berlaku dalam permainan serta belajar menerima hukuman jika anak bermain tidak mengikuti aturan.
- Aktivitas bermain merupakan kegiatan dilakukan oleh setiap anak dapat digunakan dan kelola untuk membentuk perilaku anak termasuk nilai moral agama dan sosial emosional
Manfaat/Fungsi bermain untuk…
- Perkembangan Moral Agama
Bermain membantu anak belajar bersikap jujur, menerima kekalahan, menjadi peminpin yang baik, bertenggang rasa dst.
- Perkembangan Sosial
Bermain bersama teman melatih anak untuk belajar membina hubungan dengan sesamanya. Anak belajar mengalah, memberi, menerima, tolong menolong dan berlatih sikap sosial lainnya
- Perkembangan Emosi
Bermain merupakan ajang yang baik bagi anak untuk menyalurkan perasaannya dan ia belajar untuk mengendalikan diri dari keinginannya sekaligus sarana relaksasi.
CONTOH PERMAINAN
- Wahh…. Banjir lagi
- Bahan:
- Ø Pasir mainan, sekop plastic
- Ø Karung-karung kecil
- Ø Kertas gambar
- Ø Pensil gambar dan lem
- Cara membuat:
- Ø Buat gambar seperti suasana sedang ada banjir lalu tempel di dinding
- Cara menggunakan alat:
- Ø Minta anak untuk bekerjasama memasukkan pasir kedalam karung anak yang satu memegang karung dan satunya lagi memsukkan pasir
- Ø Bersama mereka mengangkat karung pasir dan menyusunnya agar air banjir tidak masuk ke kelas mereka
- Ø Minta anak untuk melakukan hal itu berulang sampai terbangun tanggul kecil untung menahan banjir.
- Ø Bila telah selesai minta mereka untuk saling berterima kasih pada temannya dan memberikan pelukan hangat.
RPPH Model Area Tema Air Udara Api
HARI/TANGGAL : Rabu,……
KELOMPOK/USIA : B/ 5-6 tahun
TEMA/SUB> TEMA : Kebutuhanku / Udara
KD:1.1, 2.2, 2.3, 2.8, 3.5/4.5, 3.6/4.6,3.12/4.12,3.15/4.15
| Materi | Kegiatan Belajar | Ket. | Alat dan Bahan | Penilaian Perkembangan anak | ||||
| Indikator | BB | MB | BSH | BSB | ||||
| . mengenal manfaat udara
. merobek kertas . meniru lambang bilangan 1-10 .menceritakan gambar . lagu udara cerah . kegiatan sains |
1.Penyambutan (SOP) | |||||||
| Kegt. Pagi : doa pagi
Fisik motorik |
Anak terbiasa berdoa | |||||||
| 2.Pembukaan (SOP)
– berdoa -Mengucapkan salam -Menyanyi lagu uadar cerah – apersepsi |
Anak dapat menjawab pertanyaan
Anak senang menyanyi |
|||||||
| 3.Inti
– mengamati alat dan bahan untuk kgt. Sains – tanya jawab/ bercakap-cakap |
Mengamati
Menanya
|
Air, sabun detergen, gelas ,alat tiup | Anak dapat menyebutkan alat untuk eksperimen | |||||
| Area Matematika
-menghitung jumlah balon gas sesuai warna dan menebalkan bilangannya |
Mengumpulkan | Lembar kerja | Anak dapat menghitung benda dg tepat | |||||
| Area Bahasa
-menceritakan gambar dg melengkapi kalimat yang belum sempurna (sesuai contoh) |
Mengkomunikasikan | Lembar kerja | Anak dapat melengkapi kalimat | |||||
| Area Seni
-merobek gambar balon udara, merobek dan menempel dg rapih |
Mengkomunikasikan | Gambar krayon,
Buku merekat Lem |
Anak dapat mewarnai dan merobek kertas dg rapih | |||||
| Area IPA/Sains
-praktek membuat balon dari gelembung air sabun |
Mengumpulkan
Mengasosiasikan |
Air, sabun detergen, gelas ,alat tiup | Melakukan eksperimen/ kegt. sains | |||||
| 4. Istirahat
– doa makan, cuci tangan -bermain bersama |
Sikap waktu makan | |||||||
| 5.Penutup
-Refleksi -Diskusi ttg kegt. Hari ini -berdoa pulang, salam |
Sikap berdoa | |||||||
Mengetahui Magetan,…………… Kepala TK Guru Klp. B
RPPM Tema Alat Komunikasi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MINGGUAN (RPPM)
KELOMPOK : 5- 6 TAHUN / KELOMPOK B
TEMA : Alat Komunikasi/ macam alat komunikasi
Semester/ Minggu: 2/ ….
| HARI | KD | CAKUPAN MATERI | RENCANA KEGIATAN |
| SENIN | 1.2, 2.2,2.3 3.5/ 4.5, 3.12/4.12 3.15/4.15
|
Sikap bersyukur/ menghargai, prilaku ingin tahu, prilaku kreatif, mengenal macam alat komunikasi, mengelompokkan benda , keaksaraan awal | Macam alat komunikasi
Bercakap- cakap ttg macam alat komunikasi Menyusun huruf yang masih acak menjadi nama alat komunikasi sesuai gambarnya( iletevis, odari, lepenot, narok) Mengelompokkan gambar alat komunikasi, menulis jumlah gambar alat komunikasi Membuat bentuk alat komunikasi yang disukai anak dg clay Menghubungkan gambar alat komunikasi dg tulisannya |
| SELASA | 1.2., 2.2, 2.3, 3.5/4.5, 3.9/4.9, 3.11/4.11, 3.12/4.12
3.15/4.15 |
Sikap bersyukur/ menghargai, sikap ingin tahu, prilaku kreatif, menunjuk dua kumpulan benda (≠,=) , menggambar alat komunikasi , menghubungkan gambar, keaksaraan awal |
Macam alat komunikasi
Melingkari huruf vokal pada kata yg sama dg vokal yg ditengah Memberi tanda (≠,=) pada dua kumpulan gambar alat komunikasi Menghubungkan gambar alat komunikasi dg tulisannya Menggambar alat komunikasi dg media krayon putih dan pensil |
| RABU | 1.2, 2.2, 2.3 3.5/4.5, 3.9/4.9, 3.12/4.12, 3.15/4.15 | Sikap bersyukur/ menghargai, sikap ingin tahu, prilaku kreatif, mengurutkan benda, mengenal baik dan buruk, keaksaraan awal, menggunting gambar, | Macam alat komunikasi
Memberi tanda V pada gambar anak yang tidak berebut dan X pada gambar anak yg berebut Menulis urutan gambar alat komunikasi dari yg terkecil sampai terbesar Menyebutkan dan menuliskan nama alat komunikasi Menggunting gambar alat komunikasi dan menempel pada tempat yg disediakan |
| KAMIS | 1.2, 2.2, 2.8, 3.2/4.2, 3.5/4.45 3.9/4.9, 3.12/4.12, 3.15/4.15 | Sikap bersyukur/ menghargai, sikap ingin tahu, prilaku kreatif, mencari perbedaan benda, mengenal baik dan buruk, keaksaraan awal, mewarnai gambar | Macam alat komunikasi
Mencari dan memberi tanda 5 perbedaan gambar alat komunikasi (telepon) Mengamati gambar suasana gambar perpustakaan, memberi tanda TS jika tidak setuju dan S bila setuju Menyebutkan dan menuliskan kata yang mempunyai awalan kata “KO” (komunikasi, koran, kotak, kodok, kosong, kota, kompor Mewarnai gambar anak yang bersikap tertib ketika diperpustakaan |
| JUMAT | 1.2, 2.6, 3.1/4.1, 3.2/4.2 3.14/4.14, | Sikap bersyukur/ menghargai, sikap ingin tahu, prilaku kreatif, mewarnai gambar, mengenal waktu sholat, mengenal waktu. | Macam alat komunikasi
Hafalan doa belajar Mewarnai gambar anak yang sedang sholat Mengenal waktu sholat dan meniru menulis dg rapih (Subuh, dhuhur, ashar, maghrib, isya) |
| SABTU | 2.2, 2.5, 2.8, 3.3/4.3, 3.5/4.5, 3.15/4.15 | Sikap bersyukur/ menghargai, sikap ingin tahu, prilaku kreatif, mewarnai gambar, keaksaraan awal, menyusun pola | Puncak Tema
Bermain “Kuda Berbisik” Mengenal alat komunikasi dalam bhs inggris (book, news, television, radio, telephon/handphone, magazine, letter} Colour the picture Menyusun pola gambar alat komunikasi sesuai contoh guru |
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MINGGUAN (RPPM)
KELOMPOK : 5- 6 TAHUN / KELOMPOK B
TEMA : Alat Komunikasi/ manfaat alat komunikasi
| HARI | KD | CAKUPAN MATERI | RENCANA KEGIATAN | |
| SENIN | 1.2, ,2.2, 2.5 3.5/ 4.5, 3.12/4.12 3.15/4.15
|
Sikap bersyukur/ menghargai, prilaku ingin tahu, prilaku kreatif, prilaku mandiri, mengenal emosi diri, membuat urutan bilangan 1-10, | Manfaat telepon
Bercakap – cakap ttg manfaat telepon Menghubungkan titik – titik angka 1-10 membuat bentuk telepon Memberi nomer 1-4 urutan cerita gambar seri Memberi tanda V pada gambar anak yg sopan menerima telepon dan X yang tidak memberi warna pada gambar anak yang sopan menerima telepon Menghubungkan gambar telepon dg perangkat bagian dari telepon |
|
| SELASA | 1.2., 2.2, 2.3, 3.5/4.5, 3.9/4.9, 3.11/4.11, 3.12/4.12
3.15/4.15 |
Sikap bersyukur/ menghargai, sikap ingin tahu, prilaku kreatif, menjiplak bentuk geometri, lagu “tukang pos”, keaksaraan awal, mengelompokkan gambar | Manfaat surat
Bercakap cakap tentang manfaat surat Menyanyikan lagu “aku tukang pos” Menebalkan garis putus –putus membentuk amplop Mengelompokkan gambar benda yang bentuknya seperti surat Menceritakan gambar |
|
| RABU | 1.2., 2.2, 2.3, 3.5/4.5, 3.9/4.9, 3.11/4.11, 3.12/4.12
3.15/4.15 |
Sikap bersyukur/ menghargai, sikap ingin tahu, prilaku kreatif, menebak kata, keaksaraan awal, mengurutkan benda, mencocok kertas | Manfaat televisi
Bercakap – cakap tentang manfaat televisi Memindah kata pada kotak kata yang sudah ada huruf akhirnya Memberi tanda V pada anak yang benar sikap melihat TV dan X yang tidak benar Mengurutkan gambar TV dari yang terbesar ke yang terkecil Mencocok gambar bentuk TV dengan rapih |
|
| KAMIS | 1.2., 2.2, 2.3, 3.5/4.5, 3.9/4.9, 3.11/4.11, 3.12/4.12
3.15/4.15 |
Sikap bersyukur/ menghargai, sikap ingin tahu, prilaku kreatif, menebak kata, menunjuk dua kumpulan benda (≥ dan≤), mengenal baik dan buruk | Manfaat radio
Membuat bentuk radio dari palstisin Mencari dan melingkari kata pada kotak kata acak yang ada hubungan dengan radio Memberi tanda (≥ dan≤),pada dua kumpulan gambar benda Menebali kata S pada gambar anak yang dapat berbagi mendengarkan radio dan TS yang tidak bisa berbagi |
|
| JUMAT | 1.2, 2.6, 2.14 3.1/4.1, , 3.14/4.14, | Sikap bersyukur/ menghargai, sikap ingin tahu, prilaku kreatif, menghubungkan gambar dan tulisan, mengenal kitab suci, mewarnai gambar | Macam alat komunikasi
Hafalan surat AL Asr” Memberi tanda V pada gambar yang sesuai (Kitab Al-Qur”an) dan tanda X pada gambar yg tdk sesuai Menyebutkan dan menuliskan nama kitab suci (AlQuran, Injil, taurat, tripitaka) Mewarnai gambar anak yang sedang rajin mengaji |
|
| SABTU | 2.2, 2.3, 2.8, 3.3/4.3, 3.5/4.5, 3.15.4.15 | Sikap bersyukur/ menghargai, sikap ingin tahumengenal benda, karya seni, | Puncak Tema
Praktek langsung membuat telepone dari kaleng Membuat surat untuk temanku |
|
| No | Sub Tema | Muatan / materi pembelajaran | Rencana Kegiatan |
| I | Gejala alam | 1. Gejala alam ciptaan Tuhan (1.1,3.8,4.8)
2. Prilaku ingin tahu (2.2) 3. Prilaku kreatif (2.3) 4. Prilaku Mandiri (2.8) 5. Mengetahui cara hidup sehat (2.1,3.4/4.4.) 6. Mengetahui cara memecahkan masalah (3.5/4.5) 7. Macam gejala alam dan manfaatnya(3.6, 4.6) 8. Memahami bahasa ekspresif (3.11/4.11) 9. Keaksaraan awal (3.12, 4.12) 10. Karya Seni dengan berbagai media (3.15, 4.15)
|
Sentra Persiapan
1. Menyebutkan dan menuliskan warna pelangi (2.2, 3.12/4.12) 2. Menceritakan gambar petir (2.8,3.5/4.5) 3. Mengurutkan cerita gambar seri “bahaya banjir” (2.1,3.11/4.11)) 4. Melakukan percobaan / bermain sains “gunung meletus” (2.8, 3.5/4.5} 5. memberi no 1-4 secara urut gambar terjadinya hujan (2.2, 3.5/4.5) 6. menebali kata baik pada gambar anak yg membuang sampah pada tempatnya dan kata buruk yg tidak membuang sampah pada tempatnya (2.1,3.4/4.4) 7. mennyebutkan dan menuliskan kata yang mempunyai awalan “PE” (2.8,4.12/4.12)
Sentra Bahan Alam 1. Praktek membuat pelangi dg percobaan air disemprotkan ke arah matahari (1.1,2.2, 3.5/4.5) 2. percobaan tanah longsor dg media tanah liat, pasir dan air (2.2,3.15/4.15) 3. kolase gambar awan dg kapas (2.3, 3.15/4.15) 4. mencap gambar payung dg media batang pisang dari pewarna daun jati ( 2.3, 3.15,4.15)
Sentra Main Peran 1. bermain peran “korban banjir” (2.9,3.8,4.8) 2. bermain air hujan ( media air semprot dari selang ( 3.8/4.8)) 3. bermain peran “ akibat bermain air hujan” (2.8.3.15/4.15) 4. bermain tebak gambar ekspresi/ anak menirukan ekspresi gambar (2.8,3.11/4.11) Sentra Seni Kreatifitas 1.3M (mewarnai, menggunting, menempel) gambar payung (2.3, 3.6/4.6)) 2. bermain tepuk dan gerak “ Terjadinya hujan)” (2.2, 3.8/4.8) 3. menggunting” kartu “ nama benda langit dan menempelkan pada gambar yang sesuai (2.2, 3.5/4.5)) 4. Mewarnai gambar dg media krayon, menghitung jumlah daun kering yang , daun hijau/segar yang jatuh akibat ditiup angin topan, menebali kata ‘ angin topan” (2.8.4.15/4.15) |
|
|
RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN MINGGUAN (RPPM) TAMAN KANAK-KANAK hebat
SEMESTER /MINGGU : 2/14 TEMA /sub tema: Alam Semesta/ benda langit
KELOMPOK : 5-6 TAHUN
KD : 1.1, 2.2, 2.3, 2.8, 3.5/4.5, 3.6, 4.6, 3.8, 4.8,, 3.12, 4.12, 3.15, 4.15
| No | Sub Tema | Muatan / materi pembelajaran | Rencana Kegiatan |
| I | Benda langit | 11. Benda langit ciptaan Tuhan (1.1,3.8,4.8)
12. Prilaku ingin tahu (2.2) 13. Prilaku kreatif (2.3) 14. Prilaku Mandiri (2.8) 15. Mengetahui cara memecahkan masalah (3.5/4.5) 16. Manfaat benda langit (3.6, 4.6) 17. Keaksaraan awal (3.12, 4.12) 18. Karya Seni dengan berbagai media (3.15, 4.15)
|
Sentra Persiapan
1. Menyebutkan dan menebali tulisan benda langit yg diketahui anak(2.2, 3.12/4.12) 2. Mengelompokkan gambar benda langit (2.8,3.5/4.5) 3. Menyusun puzel bentuk benda langit yg disukai (1.1,3.8,4.8) 4. Mengurutkan gambar benda langit dari yg terkecil sampai terbesar (2.8, 3.5/4.5} 5. menghitung jumlah benda langit yg dapat mengeluarkan cahaya/sinar (2.2, 3.8/4.8) 6. menyebutkan nama 8 planet dan memberi nomer 1-8 sesuai urutannya (1.1,2.2,3.8/4,8) 7. menghubungkan angka 1 – 10 membentuk matahari memberi nama MATAHARI (2.2, 3.12/4.12)
Sentra Bahan Alam 1. Membentuk macam benda langit dari tanah liat (1.1,2.3, 3.8,4.8) 2. Memberi warna gambar benda langit dari pewarna kunyit (2.8,3.6–4.6) 3. menggambar benda langit yang disukai dg media arang (2.3, 3.15/4.15) 4. Kolase gbr matahari dg ampas kelapa yang telah diberi warna dari kunyit (3.15,4.15)
Sentra Main Peran 1. menirukan cara bumi mengitari matahari (1.1,3.8,4.8) 2. memerankan ibu yang menjemur cucian (manfaat matahari) ( 2.8, 3.15,4.15) 3. gerak dan lagu “ambilkan bulan bu” (2.8.3.15/4.15) 4. bermain peran kegiatan malam hari bermain bersama teman saat bulan purnama (2.8,3.6–4.6)
Sentra Seni Kreatifitas 1. Mewarnai gambar suasana pagi hari (1.1,3.8,4.8) 2. Menggambar matahari dg media lilin dan cat air (2.3, 4.15/4.15)) 3. menggunting” kartu “ nama benda langit dan menempelkan pada gambar yang sesuai (2.2, 3.5/4.5)) 4. Melipat kertas bentuk bintang (2.8.4.15/4.15) |
Contoh RPPM TEma Tanah Airku
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MINGGUAN (RPPM)
KELOMPOK : 5- 6 TAHUN / KELOMPOK B
TEMA : TANAH AIR/ NEGARAKU
| HARI | KD | CAKUPAN MATERI | RENCANA KEGIATAN |
| SENIN | 1.1, 2.2 ,2.3 , 3.5/ 4.5, 3.6/ 4.6 3.12/4.12 3.15/4.15
|
Negaraku ciptaan Tuhan, bendera Indonesia, hadist mencintai negara, lagu bendera merah putih, perbuatan baik dan buruk | Negaraku :
Negaraku ciptaan Tuhan, bercakap – cakap tentang negara indonesia/ bendera indonesia. Menirukan menulis hadist mencintai negara ( Cinta Negara adalah sebagaian dari iman), mewarnai gambar pejuang memegang bendera, memberi tanda V pada gambar anak yang bersikap hormat pada bendera dan tanda X yang tidak hormat. Menghitung jumlah gambar bendera merah putih pada kumpulan gambar macam – macam bendera Menyanyi lagu Bendera Merah Pitih |
| SELASA | 1.2., 2.2, 3.5/ 4.5 3.6/4.6, 3.11/4.11, 3.15/4.15 | Lambang negara mengenal suara huruf dari benda, mewarnai gambar burung garuda , menghitung benda, menebalkan huruf, membedakan gambar | Lambang Negara : Burung Garuda
Bercakap- cakap tentang lambang negara Mewarnai gambar burung garuda Menghitung jumlah bulu pada gambar burung garuda Menghubungkan gambar dengan tulisannya Memberi warna hijau pada gambar burung ciptaan Tuhan dan warna merah yang bukan ciptaan Tuhan |
| RABU | 1.2, 2.6, 2.8, 3.5/4.5, 3.6/4.6, 3.11/4.11, 3.12/4.12,
3.15/4.15 |
Ibu Kota Negara , tugu/ Monumen Nasional/ Monas, mengurutkan gambar benda, mencari kata awalan Ja , memberi warna hijau sikap baik dan buruk | Ibu Kota Negara
Bercakap – cakap tentang ibu kota negara : Jakarta Membuat monumen nasional (Monas) dari plastisisn/ clay Mengurutkan gambar monas dari yang terkecil – gambar terbesar Menyebutkan dan menuliskan kata yang mempunyai awalan Ja: Jakarta, Jago, Jalan, Jantung, Jagung, Jambu, Jasa, Janji Memberi warna hijau pada gambar anak yg bisa menjaga lingkungan monas, dan warna merah pada anak yg tidak bisa |
| KAMIS | 1.2, 2.2, 2.3, 3.6/4.6, 37/4.7, 3.11/4.11 3.15/4.15 | Presiden & wakil Presiden :
Melipat bentuk sederhana, tanya jawab, menebalkan huruf, Maze, lagu aku anak indonesia, membedakan benar salah |
Presiden dan wakil Presiden
Tanya jawab tentang nama presiden dan wakil presiden indonesia Menyanyi lagu aku anak Indonesia Melipat bentuk pigura untuk menempel foto presiden Indonesia Mencari jejak jalan menuju istana negara Memberi tanda V pada gambar anak yang benar memasang foto presiden dan tanda X yang salah memasang foto presiden Menebalkan huruf nama presiden dan wakil presiden sesuai gambar
|
| JUMAT | 1.2, 2.4, 2.5, 3.5/4.5, 3.10/4.10, 3.12/4.12 | Dasar Negara : Pancasi
Membaca sila pancasila, memberi nomer dengan urut 1-5, lagu garuda pancasila, mengelompokkan gambar, mencari kata yang mempunyai akhiran A |
Dasar Negara
Membaca sila – sila dari pancasila Menghubungkan gambar sila pancasila dengan urutan angka 1 – 5 Memberi warna merah pada gambar sila pancasila pada kumpulan gambar lainnya Menyebutkan dan menuliskan kata yang mempunyai akhiran A : Garuda, pancasila, juara, bendera, jakarta, kota, selasa, mata,kaca Menyanyi lagu garuda pancasila |
| SABTU | 2.3, 2.8, 3.3/4.3, 3.15/4.15 | Merangkai bendera merah putih , kolase monas, mewarnai gambar burung garuda dengan media spidol. | Puncak Tema Negaraku :
Merangkai bendera merah putih plastik/ kertas untuk hiasan gantung teras kelas. Kolase tugu monas dengan media sobekan kertas Mewarnai gambar burung garuda dengan media spidol |
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MINGGUAN (RPPM)
KELOMPOK : 5- 6 TAHUN / KELOMPOK B
TEMA : TANAH AIR/ Budaya
| HARI | KD | CAKUPAN MATERI | RENCANA KEGIATAN |
| SENIN | 1.2, 2.2, 2.5, 3.5/4.5, 3.7/4.7, 3.12/4.12, 3.15/4.15
|
Budaya Indonesia;
Lagu suku bangsa, menulis suku bangsa Menebalkan huruf, menghormati agama orang lain, rumah adat |
Budaya Indonesia :
Bercakap – cakat tentang suku bangsa indonesia Menyanyi lagu suku bangsa Menyebutkan dan menuliskan suku bangsa yang dikenal anak Menebalkan kata Islam bila anak beragama islam dan kristen bila anak beragama kristen pada gambar yang ada Mewarnai gambar anak beribadah sesuai dengan agama yang dianutnya Menyusun pola rumah adat sesuai dengan urutannya |
| SELASA | 1.2, 2.2, 2.6, 3.5/4.5, 3.7/4.7, 3.11/4.11,
3.14/4.14, 3.15/4.15 |
Karnafal : Peringatan Hari Besar Nasional
Mematuhi tata tertib, menghitung benda/ gambar, mewarnai gambar, mengurutkan cerita gambar seri
|
Karnaval :Peringatan Hari Besar Nasional
Memberi warna hijau pada gambar anak yg tertib dalam barisan karnaval dan warna merah yang tidak tertib Menghitung jumlah anak yang tertib dalam barisan karnaval Mengurutkan gambar 1 – 4 pada cerita gambar seri Mewarnai gambar cerita gambar seri |
| RABU | 1.2, 2.2, 2.3, 3.3/4.3, 3.5/4.5, 3.9/4.9, 3.12/4.12/3.15/4.15 | Seni Budaya
Membedakan sikap baik dan buruk, melipat bentuk kipas, menceritakan gambar, menghubungkan gambar dan tulisan/ alat musik |
Seni Budaya
Bercakap – cakap tentang seni budaya indonesia Melipat bentuk kipas menempelkan pada gambar penari kipas Menebalkan tulisan baik pada sikap anak yg baik dan buruk bila sikapnya buruk Menghubungkan gambar alat musik dengan tulisannya (gamelan, seruling, angklung, kolintang) |
| KAMIS | 1.2, 2.2, 2.12, 3.3/4.3, 3.5/4.5, 3.6/4.6, 3.10/4.10, 3.15/4.15 | Seni Budaya
Membatik, mengelompokkan gambar, memasangkan gambar baju adat dengan tulisannya, meniru lambang bilangan 1 – 10 |
Seni Budaya :
Tanya jawab tentang baju adat Meneruskan gambar batik sesuai contoh gambar Meneglompokkan gambar alat untuk membatik Memasangkan gambar baju adat dengan tulisannya ( jawa, bali, betawi, madura) Membantu menuliskan nomor urut peserta lomba busana daerah 1 – 10 |
| JUMAT | 1.2, 2.2, 2.6, 3.1/4.1, 3.2/4.2, 3.5/4.5. 3.15/4.15 | Agama di Indonesia
Mengenal macam agama di Indonesia Memasangkan gambar, mengenal sikap baik dan buruk, mewarnai gambar |
Agama di Indonesia:
Menyebutkan dan menuliskan agama di Indonesia (isla, kristen,/katolik, hindu, budha) Memasangkan gambar anak yg mau beribadah dengan gambar tempat ibadah (masjid, gereja, pura, wihara) memberi tanda V pada gambar anak yg tidak mengganggu temannya beribadah dan X yang mengganggu, mewarnai gambar anak yang tidak mengganggu temannya beribadah |
| SABTU | 1.2, 2.2, 2.4, 3.3/4.3, 3.15/4.15 | Band sekolah | Puncak Tema Negaraku :
Praktek langsung membuat alat musik dari limbah. ( membuat alat musik perkusi botol diisi dengan biji- bijian, botol diisi denga air yang tingginya tidak sama, membuat gitar dari kardus sepatu yang diberi tali/karet/ pentil, membuat drum dari kaleng susu/ roti bekas) anak – anak menyanyi dan memainkan musik bersama |
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MINGGUAN (RPPM)
KELOMPOK : 5- 6 TAHUN / KELOMPOK B
TEMA : TANAH AIR/ Kehidupan di kotaku/ desaku
| HARI | KD | CAKUPAN MATERI | RENCANA KEGIATAN |
| SENIN | 1.1, 2.5, 2.6, 3.2/4.2, 3.5/4.5, 3.12/4.12
3.15/4.15
|
Kotaku : Magetan
Menceritakan pengalaman, menggambar kotaku, mengenal perbuatan baik dan buruk, menghitung benda, melengkapi kalimat |
Budaya Indonesia :
Berbagi pengalaman pergi ke alun – alun magetan Menggambar kota magetan Memberi warna hijau pada gambar anak yang menjaga kebersihan lingkungan alun – alun dan X yg tidak Menghitung jumlah anak yang tertib/ menjaga lingkungan dan yang tidak tertib/ tidak menjaga lingkungan Melengkapi kalimat sederhana sudah dimulai guru |
| SELASA | 1.2, 2.2, 2.3, 3.5/4.5, 3.6/4.6, 3.7/4.7, 3.12/4.12
3.15/4.15 |
Kehidupan didesa:
Membuat gubuk dari batang korek api, menghitung benda, mengelompokkan gambar, membuat kata dg awalan pe |
Kehidupan didesa :
Bercakap – cakap tentang petani di desaku Membuat gubuk petani dari batang korek api sesuai sketsa gambar Menghitung jumlah batang korek api yg dibuat gubuk petani Memberi warna merah pada gambar alat yang digunakan petani Menyebutkan dan menuliskan kata yang berwalan pe : Petani, pelayan, pemburu, penjahit, peluru, pedati, pendekar, pedagang |
| RABU | 1.2, 2.2, 2.3, 3.5/4.5, 3.6/4.6, 3.10/4.10, 3/15/4.15 | Kehidupan di desa :
Menggambar ikan , mewarnai gambar, menghitung benda, cerita gambar seri |
Seni Budaya
Bercakap – cakap tentang nelayan didesaku Menggambar ikan pada jala nelayan Mewarnai gambar nelayan yang sedang menjala ikan dg media krayon / pastel Menghitung jumlah ikan tangkapan nelayan Mengurutkan cerita gambar seri 1- 4 kegiatan nelayan |
| KAMIS | 1.2, 2.2, 2.3, 3.5/4.5, 3.6/4.6, 3.10/4.10, 3/15/4.15 | Produk unggulan desaku
Membedakan benda/ gambar, menceritakan gambar, menghubungkan hasil olahan kulit, |
Produk unggulan desaku :
Tanya jawab tentang olahan kulit Mencari 4 perbedaan pada 2 gambar pabrik kulit Menceritakan gambar desaku yang kucinta Menghubungkan hasil olahan kulit Membuat gambar tas kulit dg media krayon putih dan pensil |
| JUMAT | 1.2, 2.2, 2.3, 3.5/4.5, 3.6/4.6, 3.12/4.12 3/15/4.15 | Kehidupan didesaku : gotong royong mewarnai gambar, menghitung gambar/ benda, menyebutkan nama benda | Kehidupan didesaku : gotong royong
Mewarnai gambar kegiatan kerja bakti didesa Menghitung jumlan anak yang mau bekerja bakti dan jumlah anak yang tidak mau kerja bakti Menyebutkan dan menulis nama alat kebersihan |
| SABTU | 1.1, 1.2, 2.2, 2.3, 2.6, 3.6/4.6. 3.7/4.7. 3.15/4.15 | Jalan – Jalan : mengenal lingkungan | Puncak Tema Kehidupan di desaku :
Jalan – jalan sambil mengamati apa yang ditemui di jalan. Menuliskan / menggambar pengalaman jalan – jalan Bermain tebak gambar |
catatannining 