Autis dan down syndrombitu tdk sama

AUTIS DAN DOWN SYNDROM BERBEDA

Memberikan perhatian lebih terhadap penyandang autis dan down syndrome merupakan salah satu cara yang bisa dilakukan untuk membuat mereka merasa lebih baik. Sayangnya, saat ini masih banyak orang yang menyamakan autisme dan down syndrome. Padahal, ada beberapa perbedaan mendasar yang perlu diketahui secara luas.

Autisme

Autisme adalah kondisi dimana seorang anak mengalami keterlambatan pada perkembangannya, jadi autisme bukanlah suatu penyakit bawaan. Karena autisme bukan suatu penyakit, maka penanganan bukan dengan obat melainkan terapi dalam jangka panjang.

Pada dasarnya penyandang autisme memiliki IQ yang sama bahkan lebih dari rata-rata anak pada umumnya, hanya saja terkendala masalah sensorik yang membuat mereka lebih sensitif terhadap rangsangan dari luar. Penyandang autism umumnya kesulitan berkomunikasi dan interaksi dengan sekitar.

Mereka lebih suka menyendiri dan sering mengulang gerakan atau ucapan tertentu. Ciri khas penyandang autisme dapat dilihat dari mata mereka yang sulit fokus pada satu titik dan mulut yang lebih banyak bergumam. Perilaku seperti ini dikenal dengan istilah mal adaptif.

Down Syndrome

Berbeda dengan autisme, down syndrome adalah sebuah kondisi kelainan kromosom yang terjadi sejak dalam kandungan. Kelainan ini dapat disebabkan oleh gen kedua orang tua atau kesalahan mengonsumsi jenis makanan pada saat ibu mengandung. Rata-rata IQ para penyandang down syndrome di bawah IQ normal, yaitu hanya sekitar 50-60 saja.

Penderita autisme tidak dapat dilihat ketika bayi baru lahir, tetapi penderita down syndrome sejak lahir sudah terlihat dari bentuk wajahnya yaitu sudut luar mata naik hingga menyipit, serta hidung dan mulut kecil. Dan biasanya, penyandang down syndrome juga memiliki kelemahan fungsi fisik lainnya, misalnya saja pada jantung.

Ingat, penyandang autis dan down syndrome membutuhkan penerimaan yang baik dari lingkungannya untuk membuat hidup mereka lebih baik. Sebagai langkah awalnya, mengenali perbedaan autis dan down syndrome melalui informasi di atas tentu bisa jadi ‘panduan’ bagi masyarakat.

STRUKTUR KURIKULUM TK

STRUKTUR KURIKULUM

NO PROGRAM PERKEMBANGAN KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR MUATAN MATERI
USIA4-5 TAHUN
( Kelompok A) USIA5-6 TAHUN
( Kelompok B )
1
NILAI MORAL DAN AGAMA
K1 : Menerima ajaran agama yang dianutnya 1.1. Mempercayai adanya Tuhan melalui ciptaan-Nya  Mempercayai ciptaan Tuhan
Benda Hidup : Manusia, Hewan, tumbuhan.
 Benda mati : Batu, gunung, pasir,laut, air dsb.
 Alam semesta : Benda alam. Benda angkasa, gejala alam.  Percaya ciptaan Tuhan
 Benda Hidup : Manusia, Hewan, tumbuhan.
 Benda mati : Batu, gunung, pasir,laut, air dsb.
 Alam semesta : Benda alam. Benda angkasa, gejala alam.
1.2. Menghargai diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar sebagai rasa syukur kepada Tuhan.  Menhargai diri sendiri: bangga dengan diri sendiri
 Menghargai orang lain : Tidak mengejek teman,menyayangi orang tua, guru dan teman.
 Menghargai Lingkungan sekitar : Menjaga lingkungan, membuang sampah pada tempatnya
 Menyayangi mahkluk hidup disekitarnya ( tanaman, binatang )  Menghargai diri sendiri: bangga dengan diri sendiri
 Menghargai orang lain : Tidak mengejek teman, menghormati agama orang lain.
 Menghargai Lingkungan sekitar Menjaga lingkungan, membuang sampah pada tempatnya
 Menyayangi mahkluk hidup disekitarnya ( tanaman, binatang )
KI-2. Memiliki perilaku hidup sehat, rasa ingin tahu, kreatif dan estetis, percaya diri, disiplin, mandiri, peduli, mampu bekerjasama, mampu menyesuaikan diri, jujur, dan santun dalam berinteraksi dengan keluarga, pendidik dan/atau pengasuh,dan teman 2.13. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap jujur  Berperilaku jujur : tidak suka berbohong,
 Berani mengakui kesalahan,
 Tidak mengambil milik orang lain,
 Mengembalikan barang yang ditemukan.

 Berperilaku jujur : tidak suka berbohong,
 Berani mengakui kesalahan,
 Tidak mengambil milik orang lain,
 Mengembalikan barang yang ditemukan.
2.14 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap santun kepada orang tua, guru, dan teman  Mengenal perilaku baik / sopan dan buruk.
 Membiasakan diri berperilaku baik / sopan dan buruk. ( mengucap salam, berkata sopan, saling menghormati)  Berperilaku baik ( mengucap salam, berkata sopan, saling menghormati)
KI-3. Mengenali diri, keluarga, teman, pendidik dan/atau pengasuh, lingkungan sekitar, teknologi, seni, dan budaya di rumah, tempat bermain dan satuan PAUDdengan cara: mengamati dengan indra (melihat, mendengar, menghidu, merasa, meraba); menanya; mengumpulkan informasi; mengolah informasi/ mengasosiasikan, dan mengkomunikasi-kan melalui kegiatan bermain.

KI-4. Menunjukkan yang diketahui, dirasakan, dibutuhkan, dan dipikirkan melalui bahasa, musik, gerakan, dan karya secara produktif dan kreatif, serta mencerminkan perilaku anak berakhlak mulia 3.1. Mengenal kegiatan beribadah sehari-hari  Mengenal macam-macam doa dan surat pendek.
 Mengenal tata cara berwudu dan sholat
 Mengenal tata cara berdoa yang baik  Hafalan macam-macam doa dan surat pendek
 Mengerjakan wudhu dan sholat
 berdoa dengan baik
4.1 Melakukan kegiatan beribadah sehari-hari dengan tuntunan orang dewasa
3.2. Mengenal perilaku baik sebagai cerminan akhlak mulia  Mengenal perbuatan Baik dan buruk
 Mengucap dan membalas salam.
 Mengucapkan doa sebelum dan/atau sesudah melakukan sesuatu
 Mengenal perbuatan Baik dan Buruk
4.2 Menunjukkan perilaku santun sebagai cerminan akhlak mulia

2 FISIK MOTORIK
A MOTORIK KASAR KI-3. Mengenali diri, keluarga, teman, pendidik dan/atau pengasuh, lingkungan sekitar, teknologi, seni, dan budaya di rumah, tempat bermain dan satuan PAUDdengan cara: mengamati dengan indra (melihat, mendengar, menghidu, merasa, meraba); menanya; mengumpulkan informasi; mengolah informasi/ mengasosiasikan, dan mengkomunikasi-kan melalui kegiatan bermain.

KI-4. Menunjukkan yang diketahui, dirasakan, dibutuhkan, dan dipikirkan melalui bahasa, musik, gerakan, dan karya secara produktif dan kreatif, serta mencerminkan perilaku anak berakhlak mulia kegiatan bermain 3.3 Mengenal anggota tubuh, fungsi dan gerakannya untuk pengembangan motorik kasar dan halus
 Menirukan gerakan binatang, pohon tertiup angin, pesawat terbang, dsb. ( senam fantasi )
 Melakukan gerakan bergelayut/ menggantung.
 Melakukan gerakan melompat,
meloncat, dan berlari secara terkoordinasi.
 Melempar sesuatu secara terarah.
 Menangkap sesuatu secara terarah ( memantulkan, melempar dan menangkap bola )
 Melakukan gerakan antisipasi.
 Menendang sesuatu secara terarah ( menendang bola ) Melakukan gerakan tubuh secara
terkoordinasi untuk melatih
kelenturan, keseimbangan, dan
kelincahan ( berjalan lurus, berlari berjalan diatas papan titian, berjingkat dsb )
4.3 Menggunakan anggota tubuh untuk pengembangan motorik kasar dan halus
Melakukan koordinasi gerakan
mata-kaki-tangan-kepala dalam
menirukan tarian atau senam
Melakukan permainan fisik
dengan aturan ( gobak sodor, engklek, ular tangga dsb )
Terampil menggunakan tangan
kanan dan kiri ( menari )
Melakukan kegiatan kebersihan
diri ( mandi, gosok gigi, menyisir rambut dsb ).
B. MOTORIK HALUS  Macam- macam garis : garis vertikal, horizontal, lengkung kiri/kanan, miring kiri/kanan, dan lingkaran.
 Menjiplak macam – macam bentuk
 Mengkoordinasikan mata dan tangan untuk melakukan gerakan yang rumit ( memasang papan pasak kecil, meronce, menyusun puzel dengan potongan sedikit, menjahit, )
 gerakan manipilatif seperti : bermain playdough, meneteskan air
 Mengekspresikan diri dengan berkarya seni menggunakan berbagai media
 Mengontrol gerakan tangan yang menggunakan otot halus (menjumput, mengelus, mencolek, mengepal Menggambar orang dengan pola geometri.
Meniru bentuk / Membangun struktur dengan balok tiga dimensi.

Menulis nama pertama/panggilan dan menulis beberapa huruf, tetapi terbaca oleh orang dewasa, menggunakan sendok, piring, gelas.
Menggunting sesuai dengan pola

Menempel gambar dengan tepat

C. KESEHATAN DAN PERILAKU KESELAMATAN 3.4 Mengetahui cara hidup sehat  TRIAS UKS : Pendidikan kesehatatan, pelayanan kesehatan, pembinaan lingkungan sehat.
 Toilet training / Menggunakan toilet (penggunaan air,
membersihkan diri) dengan bantuan minimal
 Macam – macam toga ( kunir, jahe, lengkuas, tapak dara dll )
 Memilih makanan dan minuman sehat
 Macam – macam alarm bahaya
(kebakaran, banjir, gempa) dan rambu rambu lalu lintas. TRIAS UKS : Pendidikan kesehatatan, melayani kesehatan, pembinaan lingkungan sehat.
Mengenal kebasaan baik dan buruk bagi kesehatan ( memakai masker, menutup mulut dan hidung waktu batuk dan bersin
Membersihkan dan membereskan mainan diri sendiri dan lingkungan
4.4 Mampu menolong diri sendiri untuk hidup sehat Macam – macam toga dan manfaatnya.
Memilih makanan dan minuman sehat
Memahami tata cara menyebrang
Mengenal kebiasaan buruk bagi
kesehatan (rokok, minumankeras)
KI-2. Memiliki perilaku hidup sehat, rasa ingin tahu, kreatif dan estetis, percaya diri, disiplin, mandiri, peduli, mampu bekerjasama, mampu menyesuaikan diri, jujur, dan santun dalam berinteraksi dengan keluargapendidik dan/atau pengasuh, dan teman

2.1 Memiliki perilaku yang mencerminkan hidup sehat

Kebiasaan anak makan makanan bergizi seimbang, kebiasaan merawat diri misalnya; mencuci tangan, menggosok gigi, mandi, berpakaian bersih,menjaga kebersihan lingkungan misalnya; kebersihan tempat belajar dan lingkungan, menjaga kebersihan alat main dan milik pribadi.

Kebiasaan anak makan makanan bergizi seimbang, kebiasaan merawat diri misalnya; mencuci tangan, menggosok gigi, mandi, berpakaian bersih,menjaga kebersihan lingkungan misalnya; kebersihan tempat belajar dan lingkungan, menjaga kebersihan alat main dan milik pribadi.
3 KOGNITIF
A.Belajar dan
Pemecahan
Masalah KI-2. Memiliki perilaku hidup sehat, rasa ingintahu, kreatif dan estetis, percaya diri, disiplin, mandiri, peduli, mampu bekerjasama, mampu menyesuaikan diri, jujur, dan santun dalam berinteraksi dengan keluarga, pendidik dan/atau pengasuh, dan teman 2.2. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap ingin tahu
2.3. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap kreatif  Mengembangkan sikap kreatif.
 Sikap rasa keingintahuan yang besar, tekun dan tidak mudah putus asa/tangguh, kaya akan inisiatif.
 Kritis terhadap pendapat orang lain, senang mengajukanpertanyaan yang baik  Mengembangkan sikap kreatif.
 Sikap rasa keingintahuan yang besar, tekun dan tidak mudah putus asa/tangguh, kaya akan inisiatif.
 Kritis terhadap pendapat orang lain, senang mengajukanpertanyaan yang baik
KI-3. Mengenali diri, keluarga, teman, pendidik dan/atau pengasuh, lingkungan sekitar, teknologi, seni, dan budaya di rumah, tempat bermain dan satuan PAUDdengan cara: mengamati dengan indra (melihat, mendengar, menghidu, merasa, meraba); menanya; mengumpulkan informasi; mengolah informasi/ mengasosiasikan, dan mengkomunikasi-kan melalui kegiatan bermain
KI-4. Menunjukkan yang diketahui, dirasakan, dibutuhkan, dan dipikirkan melalui bahasa, musik, gerakan, dan karya secara produktif dan kreatif, serta mencerminkan perilaku anak berakhlak mulia
3.5. Mengetahui cara memecahkan masalah sehari-hari dan berperilaku kreatif  Mengenal konsep sebab akibat
 Mengerjakan maze.
 Memecahkan masalah sederhana dengan bantuan orang dewasa.
 Melanjutkan kegiatan sampai selesai  Memecahkan masalah sederhana dalam kehidupan sehari-hari dengan cara yang fleksibel dan diterima sosial.
 Mengenal konsep sebab akibat
 Mengerjakan maze.
 Mencari perbedaan suatu benda.
4.5. Menyelesaikan masalah sehari-hari secara kreatif
3.9. Mengenal teknologi sederhana (peralatan rumah tangga, peralatan bermain,peralatan pertukangan, dll)  Mengenali bahan-bahan pembuatan tehnologi sederhana.
 Cara penggunaan benda-benda teknologi sederhana (misal: gunting, sekop, palu, cangkul, pisau, gunting kuku, sikat gigi, sendok, pembuka tutup botol, spons, roda pada kendaraan, dl
 memasangkan benda dengan pasangannya
mampumengenal konsep besar-kecil, banyak-sedikit, panjang-pendek, berat-ringan tinggi-rendah melalui kegiatan membandingkan  Mengenal dan dapat menggunakan peralatan rumah tangga : kulkas, tv, peralatan dapur dll.
 Mengenal dan dapat menggunakan peralatan pertukangan: cetok, gergaji, palu dll.
 Mengenal dan dapat menggunakan peralatan bermain : alat melukis, mobil- mobilan.

4.9. Menggunakan teknologi sederhana (peralatan rumah tangga, peralatan bermain, peralatan pertukangan, dll) untuk menyelesaikan tugas dan kegiatannya
3.7. Mengenal lingkungan sosial (keluarga, teman, tempat tinggal, tempat ibadah, budaya, transportasi)  Memahami posisi/kedudukan dalam keluarga, ruang, lingkungan sosial (misal: sebagai peserta didik/anak/teman)
 Nama anggota keluarga lain, teman, dan jenis kelamin mereka.
 tempat di lingkungan sekitarnya
 Perlengkapan/atribut yang berhubungan dengan pekerjaan orang-orang yang ada di sekitarnya
 Mengenal arah ke tempat yang sering dikunjungi pada radius yang lebih jauh (pasar, taman bermain
 Memahami posisi/kedudukan dalam keluarga, ruang, lingkungan sosial (misal: sebagai peserta didik/anak/teman)
 Budaya nusantara (makanan, tarian, musik dll)
 Transportasi (nama, jenis, manfaat, etika berkendara).
 Kreasi dalam bentuk gambar, cerita, bernyanyi, dan gerak tubuh

4.7. Menyajikan berbagai karyanya dalam bentuk gambar, bercerita, bernyanyi, gerak tubuh, dll tentang lingkungan sosial (keluarga, teman, tempat tinggal, tempat ibadah, budaya, transportasi
3.8. Mengenal lingkungan alam (hewan, tanaman, cuaca, tanah, air, batu-batuan, dll)  Mengenal konsep sederhana dalam kehidupan sehari-hari (gerimis, hujan, gelap, terang, temaram, dsb)
 Ciri-ciri fisik lingkungan alam; hewan, tanaman, tanah, air,batu-batuan, bahan-bahan daur ulang yang ada disekitar anak
 Menunjuk nama dan kegunaan benda-benda alam
 Pertumbuhan dan perkembang biakan manusia, tumbuhan, hewan.
 Menunjukkan aktivitas yang bersifat eksploratif dan menyelidik tentang kejadian di lingkungan (seperti: apa yang
terjadi ketika air ditumpahkan)
 Ciri-ciri fisik lingkungan alam; hewan, tanaman, tanah, air,batu-batuan, bahan-bahan daur ulang yang ada disekitar anak
 Pertumbuhan dan perkembangbiakan manusi, tumbuhan, hewan.
 Anggota tubuh dan fungsinya.
 Perubahan cuaca dan dampaknya terhadap kehidupan.
 Ciri-ciri fisik benda (warna,bentuk, ukuran, tekstur) yang ada di lingkungan anak

4.8. Menyajikan berbagai karyanya dalam bentuk gambar, bercerita, bernyanyi, gerak tubuh, dll tentang lingkungan alam (hewan, tanaman, cuaca, tanah, air, batu-batuan, dll)
B. Berfikir Logis
3.6. Mengenal benda -benda disekitarnya (nama, warna, bentuk, ukuran, pola, sifat, suara, tekstur, fungsi, dan ciri-ciri lainnya)
4.6. Menyampaikan tentang apa dan bagaimana benda-benda disekitar yang dikenalnya (nama, warna, bentuk, ukuran, pola, sifat, suara, tekstur, fungsi, dan ciri-ciri lainnya) melalui berbagai hasil karya
 Mengenal benda berdasarkan fungsi, ukuran, bentuk, warna, suara, sifat dll.
 mengelompokkan berbagai benda berdasarkan ukuran (misal: besar-kecil, panjang-pendek, tebal-tipis berat-ringan
 Mengenal pola AB-AB, ABC-ABC.
 Mengetahui konsep banyak dan sedikit
 Mengurutkan benda berdasarkan urutannya.
 memasangkan benda dengan pasangannya
 mampumengenal konsep besar-kecil, banyak-sedikit, panjang-pendek, berat-ringan tinggi-rendah melalui kegiatan membandingkan  Mengenal benda berdasarkan fungsi, ukuran, bentuk, warna, suara, sifat dll ).
 Sebutan nama benda yang ada di lingkungan sekitar anak (peralatan sekolah, perkakas rumah dll)
 Mengenal pola ABC-ABC, ABCD – ABCD.
 Mengklasifikasikan benda berdasarkan warna, bentuk, ukuran dll.
 Mengetahui konsep banyak dan sedikit, lebih besar –kecil
c. Berpikir simbolik Membilang banyak benda satu sampai
sepuluh
Mengenal konsep bilangan
Mengenal lambang bilangan
Mengenal lambang huruf  Menyebutkan lambang bilangan
1-10
 Menggunakan lambang bilangan
untuk menghitung
 Mencocokkan bilangan dengan
lambang bilangan

Mengenal berbagai macam
lambang huruf vokal dan
konsonan
Merepresentasikan berbagai
macam benda dalam bentuk
gambar atau tulisan (ada benda
pensil yang diikuti tulisan dan
gambar pensil)
3 SOSIAL EMOSIONAL KI-2. Memiliki perilaku hidup sehat, rasa ingin tahu, kreatif dan estetis, percaya diri, disiplin, mandiri, peduli, mampu bekerjasama, mampu menyesuaikan diri, jujur, dan santun dalam berinteraksi dengan keluarga, pendidik dan/atau pengasuh, dan teman

2.5. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap percaya diri. Menunjukkan Rasa Percaya Diri
Cara memberi salam pada guru atau teman,
Cara untuk berani tampil di depan teman, guru, orang tua dan lingkungan sosial lainnya,
Ara menyampaikan keinginan dengan santun. Bangga terhadap hasil karyanya Menunjukkan sikap Percaya diri
Cara memberi salam pada guru atau teman,
Cara untuk berani tampil di depan teman, guru, orang tua dan lingkungan sosial lainnya,
Ara menyampaikan keinginan dengan santun.
2.6. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap taat terhadap aturan sehari-hari untuk melatih kedisiplinan Mematuhi Tata Tertib
Bermain berdasarkan aturan
Mentaati aturan kelas.
Aturan bermain,
Aturan di satuan PAUD
Cara mengatur diri sendiri misalnya membuat jadwal atau garis waktu
Cara mengingatkan teman bila bertindak tidak sesuai aturan Memahami Peraturan ( Tata tertib yang ada)
Aturan bermain,
Aturan di satuan PAUD
Cara mengatur diri sendiri misalnya membuat jadwal atau garis waktu
Cara mengingatkan teman bila bertindak tidak sesuai aturan
2.7. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap sabar (mau menunggu giliran, mau mendengar ketika orang lain berbicara) untuk melatih kedisiplinan Mengenal hak orang lain
( antri menunggu giliran, Mendengarkan orang lain berbicara)
Cara menahan diri saat marah,
Ciri diri dan orang lain
Cara antri
Cara menyelesaikan gagasannya hingga tuntas,
berusaha tidak menyakiti atau membalas dengan kekerasan Mengenal hak orang lain
( antri menunggu giliran, Mendengarkan orang lain berbicara)
Cara menahan diri saat marah,
Ciri diri dan orang lain
Cara antri
Cara menyelesaikan gagasannya hingga tuntas,
berusaha tidak menyakiti atau membalas dengan kekerasan
2.8. Memiliki perilaku yang mencerminkan kemandirian Menunjukan sikap mandiri dalam memilih kegiatan
Pemahaman tentang mandiri,
Perilaku mandiri,
Cara merencanakan, memilih, memiliki inisiatif untuk belajar atau melakukan sesuatu tanpa harus dibantu atau dengan bantuan seperlunya Memiliki sikap tidak mudah menyerah ( mengatur diri sendiri)
Pemahaman tentang mandiri,
Perilaku mandiri,
Cara merencanakan, memilih, memiliki inisiatif untuk belajar atau melakukan sesuatu tanpa harus dibantu atau dengan bantuan seperlunya
2.9. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap peduli dan mau membantu jika diminta bantuannya Peduli dengan orang lain
Keuntungan mengalah
Cara menawarkan bantuan pada teman atau guru,
Cara menenangkan diri dan temannya dalam berbagai situasi, senang berbagi makanan atau mainan. Peduli dengan orang lain
Keuntungan mengalah
Cara menawarkan bantuan pada teman atau guru,
Cara menenangkan diri dan temannya dalam berbagai situasi, senang berbagi makanan atau mainan.
Menunjukkan sikap berbagi, tolong menolong, membantu teman Menunjukkan sikap berbagi, tolong menolong dan membantu teman
2.10. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap kerja sama Bermain secara berkelompok
Mengerjakan tugas bersama
Perilaku anak yang menerima perbedaan teman dengan dirinya,
Cara menghargai karya teman,
Cara menghargai pendapat teman, mau berbagi, mendengarkan dengan sabar pendapat teman,
Cara berterima kasih atas bantuan yang diterima Bersikap kooperatif dengan teman
Perilaku anak yang menerima perbedaan teman dengan dirinya,
Cara menghargai karya teman,
Cara menghargai pendapat teman, mau berbagi, mendengarkan dengan sabar pendapat teman,
Cara berterima kasih atas bantuan yang diterima
2.11. Memiliki perilaku yang dapat menyesuaikan diri Memperlihatkan kemampuan diri untuk menyesusikan dengan situasi ( tidak minder)
Pemahaman tentang tanggung jawab
Pentingnya bertanggung jawab
Cara bertanggung jawab (mau mengakui kesalahan dengan meminta maaf),
Cara merapihkan/ membereskan mainan pada tempat semula,
mengerjakan sesuatu hingga tuntas,
mengikuti aturan yang telah ditetapkan walaupun sekali-kali masih harus diingatkan,
senang menjalankan kegiatan yang jadi tugasnya (misalnya piket sebagai pemimpin harus membantu menyiapkan alat makan, dst). Memperlihatkan kemampuan diri untuk menyesusikan dengan situasi
Pemahaman tentang tanggung jawab
Pentingnya bertanggung jawab
Cara bertanggung jawab (mau mengakui kesalahan dengan meminta maaf),
Cara merapihkan/ membereskan mainan pada tempat semula,
mengerjakan sesuatu hingga tuntas,
mengikuti aturan yang telah ditetapkan walaupun sekali-kali masih harus diingatkan,
senang menjalankan kegiatan yang jadi tugasnya (misalnya piket sebagai pemimpin harus membantu menyiapkan alat makan, dst).
KI-3. Mengenali diri, keluarga, teman, pendidik dan/atau pengasuh, lingkungan sekitar, teknologi, seni, dan budaya di rumah, tempat bermain dan satuan PAUDdengan cara: mengamati dengan indra (melihat, mendengar, menghidu, merasa, meraba); menanya; mengumpulkan informasi; mengolah informasi/ mengasosiasikan, dan mengkomunikasikan melalui kegiatan bermain 3.13. Mengenal emosi diri dan orang lain Mengenal emosi diri
Mengekspresikan emosi yang sesuai dengan kondisi yang ada (senang-sedih antusias dsb)
Mengendalikan diri secara wajar Mengekspresikan emosi yang sesuai dengan kondisi yang ada (senang-sedih antusias dsb)
4.13. Menunjukkan reaksi emosi diri secara wajar
3.14. Mengenali kebutuhan, keinginan, dan minat diri Mengetahui keinginan atau minat sendiri
Mengendalikan Perasaan ( tidak cengeng
Mengenali hobi, cita – cita. Mengetahui keinginan atau minat sendiri
Mengekspresikan emosi wajar sesuai kondisi yang nyata ( senang, sedih, antusian, dll)
Mengenali hobi, cita – cita.
4.14. Mengungkapkan kebutuhan, keinginan dan minat diri dengan cara yang tepat
5 BAHASA KI-3. Mengenali diri, keluarga, teman, pendidik dan/atau pengasuh, lingkungan sekitar, teknologi, seni, dan budaya di rumah, tempat bermain dan satuan PAUDdengan cara: mengamati dengan indra (melihat, mendengar, menghidu, merasa, meraba); menanya; mengumpulkan informasi; mengolah informasi/ mengasosiasikan, dan mengkomunikasi-kan melalui kegiatan bermain

KI-4. Menunjukkan yang diketahui, dirasakan, dibutuhkan, dan dipikirkan melalui bahasa, musik, gerakan, dan karya secara produktif dan kreatif, serta mencerminkan perilaku anak berakhlak mulia 3.10. Memahami bahasa reseptif (menyimak dan membaca)  Menyimak perkataan orang lain (bahasa ibu atau bahasa lainnya)
(spt : Permaian pesan berantai )
 Mengerti dua perintah yang diberikan bersamaan ( Permainan dengar dan lakukan )
 Memahami cerita yang dibacakan
 Mengenal perbendaharaan kata, mengenal kata sifat (nakal, pelit, baik hati, berani, baik, jelek, dsb)
 Mendengar dan membedakan bunyi-bunyian dalam Bahasa Indonesia (contoh: bunyi dan ucapan , Meniru suara )
 Permainan sumber bunyi
 Permainan menebak “siapa dia”  Mengerti beberapa perintah secara bersamaan
 Mengulang kalimat yang lebih kompleks
 Memahami aturan dalam suatu permainan
 Senang dan menghargai bacaan
 Permainan sumber bunyi
 Permainan tebak – tebakan.
4.10. Menunjukkan kemampuan berbahasa reseptif (menyimak dan membaca)
3.11. Memahami bahasa ekspresif (mengungkapkan bahasa secara verbal dan non verbal)  Mendongeng
 Menceritakan kejadian
 Menceritakan gambar
 Melanjutkan cerita
 Mengulang kalimat sederhana
 Bertanya dengan kalimat yang benar
 Menjawab pertanyaan sesuai pertanyaan
 Menggunakan kalimat pendek untuk berinteraksi dengan orang lain.
 mengguna-kan lebih dari 2 kata kata tanya seperti: apa, mengapa, bagaimana, dimana
 Menceritakan isi buku walaupun tidak sama tulisan dengan bahasa yang diungkapkan
 Mengenal suara huruf awal dari nama benda yang ada di sekitarnya
 Menjawab pertanyaan yang lebih kompleks
 Menyebutkan kelompok gambar yang memiliki bunyi yang sama
 Mendongeng
 Menceritakan kejadian
 Menceritakan gambar

4.11. Menunjukkan kemampuan berbahasa ekspresif (mengungkapkan bahasa secara verbal dan non verbal)
3.12. Mengenal keaksaraan awal melalui bermain

 Mengenal simbol- simbol
( Permainan menyusun huruf )
 Mengenal suara–suara hewan/benda yang ada di sekitarnya ( permainan meniru suara , permainan menebak huruf )
 Membuat coretan yang bermakna
 Meniru (menuliskan dan mengucapkan) huruf A-Z
 Tulisan nama diri, nama benda  Menyebutkan simbol- simbol huruf yang dikenal
 Mengenal suara
 Huruf awal dari nama benda-benda yang ada di sekitarnya
 Menyebutkan kelompok gambar yang memiliki bunyi/huruf awal yang sama.
 Memahami hubungan antara bunyi dan bentuk huruf
 Permainan menebak kata
 Membuat buku harian
 Tulisan nama diri, nama benda
 Penggunaan tanda baca, perbedaan huruf kapital dan huruf kecil
 Memberi label / nama suatu benda.
4.12. Menunjukkan kemampuan keaksaraan awal dalam berbagai bentuk karya
6

SENI KI-2. Memiliki perilaku hidup sehat, rasa ingin tahu, kreatif dan estetis, percaya diri, disiplin, mandiri, peduli, mampu bekerjasama, mampu menyesuaikan diri, jujur, dan santun dalam berinteraksi dengan keluarga, pendidik dan/atau pengasuh, dan teman 2.4. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap estetis

cara menjaga kerapihan diri, dan
cara menghargai hasil karya baik dalam bentuk gambar, lukisan, pahat, gerak, atau bentuk seni lainnya,
cara merawat kerapihan-kebersihan-dan keutuhan benda mainan atau milik pribadinya.

cara menjaga kerapihan diri, dan
cara menghargai hasil karya baik dalam bentuk gambar, lukisan, pahat, gerak, atau bentuk seni lainnya,
cara merawat kerapihan-kebersihan-dan keutuhan benda mainan atau milik pribadinya.
KI-3. Mengenali diri, keluarga, teman, pendidik dan/atau pengasuh, lingkungan sekitar, teknologi, seni, dan budaya di rumah, tempat bermain dan satuan PAUDdengan cara: mengamati dengan indra (melihat, mendengar, menghidu, merasa, meraba); menanya; mengumpulkan informasi; mengolah informasi/ mengasosiasikan, dan mengkomunikasi-kan melalui kegiatan bermain
3.15. Mengenal berbagai karya dan aktivitas seni
 Mengenal macma – macam music / lagu.
 Memainkan alat musik
 Bernyanyi sendiri
 Bermain peran
 Senam fantasi.
 Bermain drama.
 Melakukan gerak dan lagu.
 Menggambar obyek disekitarnya.
 Membentuk berdasarkan obyek yang dilihat ( dengan plastisin, tanah liat dsb )
 Mendeskripsikan sesuatu (seperti binatang) dengan ekspresif yang berirama (contoh, anak menceritakan gajah dengan gerak dan mimik tertentu)

 Mengkombinasikan berbagai warnaketika menggambar atau mewarnai
 Anak bersenandung atau bernyanyi sambil mengerjakan sesuatu
 Memainkan alat musik/instrumenbenda bersama teman.
 Menyanyikan lagu dengan sikap yang benar
 Menggunakan berbagai macam alat musik tradisional maupun alat musik lain untuk menirukan suatu irama atau lagu tertentu
 Bermain drama sederhana
 Menggambar berbagai macam bentuk yang beragam
 Melukis dengan berbagai cara dan objek
 Membuat karya seperti bentuk sesungguhnya dengan berbagai bahan (kertas, plastisin, balok, dll)

KI-4. Menunjukkan yang diketahui, dirasakan, dibutuhkan, dan dipikirkan melalui bahasa, musik, gerakan, dan karya secara produktif dan kreatif, serta mencerminkan perilaku anak berakhlak mulia 4.15. Menunjukkan karya dan aktivitas seni dengan menggunakan berbagai media

RPPM Semester 1 Tema Diri Sendiri Klp A

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MINGGUAN (RPPM)
SEMESTER/MINGGU : 1/1
KELOMPOK : 4- 5 TAHUN / KELOMPOK A
TEMA : DIRI SENDIRI/ IDENTITAS
HARI TUJUAN Strategi Pembelajaran KD CAKUPAN MATERI RENCANA KEGIATAN
SENIN Anak dapat :
1. Tepuk AKU
2. Perkenalan diri
3. Mewarnai gambar
4. Menebali bentuk
dan

5. menyanyi Pembelajaran langsung
Diskusi
Demonstrasi
Pemecahan Masalah 1.1, 2.2 ,2.5 3.3/4.3 3.10/4.10
3.15/4.15
Aku ciptaan Tuhan (bersyukur) ,bermain tepuk “AKU” perkenalan diri, mewarnai gambar, menebali bentuk geometri, lagu “aku adalah aku” Aku:
aku ciptaan Tuhan, bercakap – cakap tentang aku
praktek langsung perkenalan diri (nama , umur, alamat)
Mewarnai gambar sesuai jenis kelamin
Menebali bentuk □ dan ☺yg masih berupa garis putus – putus
Menyanyi lagu “ aku adalah aku”
SELASA Anak dapat :
1. keaksaraan awal
2. mengenal angka
3. mengenal identitas
4. bermain plastisin
5. menyanyi Pembelajaran langsung
Diskusi
Demonstrasi
Pemecahan Masalah 1.1, 1.2., 2.2, 3.5/ 4.5 3.12/4.12, 3.15/4.15 Identitas diri : nama, umur, jenis kelamin, keaksaraan awal membilang,bermain plastisin, mengenal jenis kelamin, lagu “ Ayo berkenalan”. Identitas diri :
Mengenal huruf vocal a i u e o (bermain kartu huruf)
Mewarnai angka sesuai jumlah gambar jari (gambar jari 1 = angka 1)
Bermain plastisin membuat bentuk AKU
Menyanyi lagu Ayo berkenalan
RABU Anak dapat :
1. bermain tepuk
2. membedakan jenis kelamin
3. bermain balok
4. melengkapi gambar
5. menebali huruf A Pembelajaran langsung
Diskusi
Demonstrasi
Pemecahan Masalah 1.2, 2.3 2.8, 3.3/4.3,
3.5/4.5 3.8/4.8, , 3.12/4.12,
Identitas Diri:ciri-ciri bermain tepuk aku ,
Membedakan , bermain balok, melengkapi gambar, menebalkan huruf A Identitas Diri : ciri- ciriku
Tanya jawab tentang ciri – ciriku
bermain tepuk aku
membedakan anak perempuan dan laki 2
Membuat bentuk Aku dengan balok
Mewarnai angka sesuai jumlah gambar jari (gambar jari 2 = angka 2)
Menebali huruf A (Aku)
KAMIS Anak dapat :
1. bermain putra putri
2. keaksaraan awal
3. bermain pasir
4. mewarnai gambar Pembelajaran langsung
Diskusi
Demonstrasi
Pemecahan Masalah 1.2, 2.2,
2.6, 2.10
3.3/4.3, 3.5/4.5
3.12/4.12 3.15/4.15 Identitas Diri
Perbedaan anak laki –laki dan perempuan, bermain bebas terpimpin, keaksaraan awal, bermain pasir,mewarnai gambar Identitas diri : bercakap – cakap ttg ciri temanku
Bermain PUTRA PUTRI
Menebali huruf B
Bermain pasir
Mewarnai angka sesuai jumlah gambar jari (gambar jari 3 = angka 3)
JUMAT Anak dapat :
1. hafalan doa
2. mewarnai gambar
3. memasangkan gambar
4. bermain puzle Pembelajaran langsung
Diskusi
Demonstrasi
Pemecahan Masalah 1.1, 1.2,
2.4, 2.5, 3.5/4.5, 3.12/4.12
3.15,4.15 Identitas Diku: hafalan doa
Rajin beribadah, memasangkan gambar dg pasangannya , bermain puzzle Identitas Diri: Agamaku
Hafalan doa untuk kedua orang tua
Mewarnai gambar anak yg sedang berdoa untuk kedua orang tua
Mewarnai angka sesuai jumlah gambar jari (gambar jari 4 = angka 4)
Bermain puzzle aku

SABTU Anak dapat :
1. mengenal tata tertib
2. mengenal lingkungan
3. bermain” tebak siapa aku”
4. mewarnai gambar Pembelajaran langsung
Diskusi
Demonstrasi
Pemecahan Masalah 1.2, 2.6
2.8, 2.11 3.15/4.15 Identitasku
Mengenal tata tertib, jalan jalan, bermain bebas terpimpin, mewarnai gambar Identitas Diri
Bercakap – cakap tentang tata tertib ketika berjalan – jalan
Jalan – jalan disekitar lingkungan TK
Bermain “TEBAK SIAPA AKU”
Mewarnai angka sesuai jumlah gambar jari (gambar jari 5 = angka 5)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MINGGUAN (RPPM)
SEMESTER/MINGGU : 1/2
KELOMPOK : 4- 5TAHUN / KELOMPOK A
TEMA /SUB.TEMA: Diri Sendiri/ Tubuhku
HARI TUJUAN Strategi
Pembelajaran KD CAKUPAN MATERI RENCANA KEGIATAN
SENIN Anak dapat :
1. gerak dan lagu
2. memasangkan gambar
3. menempel
4. perilaku kreatif Pembelajaran langsung
Diskusi
Demonstrasi
Pemecahan Masalah 1.1, 2.2, 2.3
3.3, 4,3 3.5/4.5, 3.12/4.12, 3.15/4.15
Tubuhku ciptaan Tuhan bersyukur
Gerak dan lagu, menempelgambar,,memasangkan gambar , perilaku kreatif Tubuhku :
Tanya jawab tentang tentang tubuhku (bagian tubuh)
Gerak dan lagu “Kepala pundak lutut kaki”
Memasangkan gambar anggota tubuh dg bilangan yg sesuai
Menempel gambar bagian tubuh
Membuat bentuk Aku dengan adonan tepung
SELASA Anak dapat :
1. menyanyi
2. keaksaraan awal
3. melengkapi gambar
4. menghububgkan gambar dg angka Pembelajaran langsung
Diskusi
Demonstrasi
Pemecahan Masalah 1.2, 2.2, 3.5/4.5, 3.3/4.3, 3.12/4.12
, 3.15/4.15 Tubuhku Ciptaan Tuhan (bersyukur)
Menyanyi lagu, Keaksaraan awal, melengkapi gambar, menghubungkan gbr Tubuhku :
Tanya jawab tentang fungsi anggota tubuh
Menyanyi “Badan Aku Amat Gaya”
Meniru menulis huruf C
Melengkapi gambar Wajah
Menghubungkan gambar dg angka
RABU Anak dapat :
1. menebalkan
2. keaksaraan awal
3. menjiplak
4. menyusun kepingan geometri Pembelajaran langsung
Diskusi
Demonstrasi
Pemecahan Masalah 1.2, 2.2, 2.3, 3.3/4.3, 3.5/4.5, 3.12/4.12
/3.15/4.15 Tubuhku ciptaan Tuhan ( bersyukur) :
Menebalkan, keaksataan awal, menjiplak, menyusun bangun geometri
Tubuhku :
Menebalkan kata sesuai gambar anggota tubuh
Meniru menulis huruf D
Menjiplak jari tangan
Menyusun kepingan bentuk geometri menjadi
Bentuk orang

KAMIS Anak dapat :
1. keaksaraan awal
2. menebali
3. finger painting
4. mengurutkan gambar Pembelajaran langsung
Diskusi
Demonstrasi
Pemecahan Masalah 1.1,1.2, 2.2, 3.3/4.3, 3.5/4.5, 3.6/4.6, 3.12/4.12, 3.15/4.15 Tubuhku ciptaan Tuhan
Keaksaraan awal, menebali, finger painting, mengurutkan gambar Tubuhku:
Meniru menulis huruf F
Menebali nama anggota tubuh
Finger painting
Mengurutkan gambar orang

JUMAT Ank dapat :
1. bersyukur
2. mewarnai gambar
3. keaksaraan awal
4. menghitung Pembelajaran langsung
Diskusi
Demonstrasi
Pemecahan Masalah 1.2, 2.2, 2.6, 3.2/4.2, 3.5/4.5., 3.12/4.12 3.15/4.15 Tubuhku ciptaan Tuhan bersyukur)
Menjaga kebersihan badan, keaksaraan awal, menghitung/ membilang, mewarnai gambar Tubuhku :
Bersyukur pada Tuhan,
mewarnai gambar anak yang bisa menjaga kebersihan badan
meniru menulis huruf G
Menghitung jumlah anggota badan dalam bahasa arab
SABTU Anak dapat :
1. bermain SI BUTA
2. berkreasi dg plastisin
3. kreasi stempel jari
4. bermain musik Pembelajaran langsung
Diskusi
Demonstrasi
Pemecahan Masalah 1.2, 2.2, 2.6, 3.3/4.3,
3.14/4.14 3.15/4.15 Tubuhku ciptaan Tuhan (bersyukur) : perilaku kreatif, bermain sibuta, kreasi stempel jari Tubuhku :
Bermain SIBUTA
Membuat boneka dari plastisin
stempel jari
Review: Lagu mana jempol” dg iringan music /ketukan meja/ tepuk tangan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MINGGUAN (RPPM)
KELOMPOK : 4- 5 TAHUN / KELOMPOK A
TEMA /SUB.TEMA: Diri Sendiri/ Panca indera
HARI Tujuan Straegi Pembelajaran KD CAKUPAN MATERI RENCANA KEGIATAN
SENIN Anak dapat :
1. mengenal panca indera
2. menyempurnakan angka dan huruf
3. memasangkan gbr
4. menebali kata
5. mewarnai Pembelajaran langsung
Diskusi
Demonstrasi
Pemecahan Masalah 1.1, 2.2, 2.5, 3.5/4.5, 3.3/4.3, 3.12/4.12, 3.15/4.15
Panca indera ciptaan Tuhan
Menyebutkan nama benda, keaksaraan awal, menebali angka ,, memasangkan gambar, mewarnai gambar, menebali kata Panca indera :
Bercakap – cakap nama / macam panca indera
Menyempurnakan angka 1 dan huruf h mewarnai gambar apel
Memasangkan gambar panca indera dg pasangannya
Menebali kata bunga
Mewarnai kuning kotak kata sesuai dg nama gambar
SELASA Anak dapat :
1. mengenal fungsi mata
2. menebali kata
3. menyempurnakan angka dan huruf
4. bermain pasir Pembelajaran langsung
Diskusi
Demonstrasi
Pemecahan Masalah 1.2, 2.2, 2.6, 3.5/4.5, 3.3/4.3, 3.11/4.11,
3.14/4.14, 3.15/4.15 Panca indera Ciptaan Tuhan (bersyukur)
menebali kata, mengenal kasar – halus, bermain pasir, menyempurnakan angka Panca indera
Tanya jawab tentang fungsi panca indera (mata)
Menebali kata mataku dua
Menyempurnakan angka 2 dan huruf i
Mengelompokkan benda berdasar kasar halus
Bermain pasir
RABU Anak dapat :
1. mengenal fungsi telinga
2. menyempurnakan angka dan huruf
3. perilaku baik buruk
4. bermain plastisin Pembelajaran langsung
Diskusi
Demonstrasi
Pemecahan Masalah 1.1,1.2, 2.2, 2.3, 3.3/4.3, 3.5/4.5, 3.12/4.12/3.15/4.15 Panca indera ciptaan Tuhan ( bersyukur) :
Perilaku/ sikap ingin tahu, menyusun pola, mengenal sikap baik dan buruk, menyempurnakan angka, membilang, bermain plastisin
Panca indera :
Bercakap – cakap ttg gunanya telinga
Menyusun pola gambar (mata,hidung,mata,……..)
Menyempurnakan angka 3 dan huruf j
Memberi tanda V pada gambar anak yg mau berkenalan dan tanda x pada gambar yg tidak mau
Bermain plastisin
KAMIS Anak dapat :
1. mengenal guna lidah
2. mewarnai gambar
3. memasangkan gambar
4. menyempurnakan angka dan huruf Pembelajaran langsung
Diskusi
Demonstrasi
Pemecahan Masalah 1.1, 1.2, 2.2, 2.12, 3.3/4.3, 3.5/4.5, 3.6/4.6, 3.12/4.12, 3.15/4.15 Panca indera ciptaan Tuhan
Perilaku /sikap ingin tahu, menpercobaan sains, mewarnai gambar, keaksaraan awal, menyempurnakan angka ,
Panca indera:
Bercakap – cakap gunanya lidah
Praktek langsung : merasakan macam – macam rasa
Mewarnai gambar ice cream
Menghubungkan gambar dengan kata macam – macam rasa
Menyempurnakan angka 4 dan huruf k

JUMAT Anak dapat :
1. menyanyi
2. menyempurnakan angka dan huruf
3. mewarnai kata
4. bercerita
5. memasangkan gbr Pembelajaran langsung
Diskusi
Demonstrasi
Pemecahan Masalah 1.1, 1.2, 2.2, 2.6, 3.2/4.2, 3.5/4.5., 3.11/4.11 3.15/4.15 Panca indera ciptaan Tuhan bersyukur)
, mencritakan gambar, menyempurnakan angka dan huruf, mewarnai huruf hijaiyah, mengenal sikap baik dan buruk Pancaindera :
Menynayi lagu “mataku yang indah”
Menyempurnakan angka 5 dan huruf [
Mewarnai kata ABI (dalam huruf hijaiyah)
Menceritakan kembali “Sisi suka boneka”
Memasangkan gambar anak dg tempat ibadahnya
SABTU Anak dapat :
1. bermain plastisin
2. menebali kata
3. mengenal ciptaan Tuhan
4. menyempurnakan angka dan huruf Pembelajaran langsung
Diskusi
Demonstrasi
Pemecahan Masalah 1.1, 1.2, 2.2, 2.6, 3.3/4.3,3.14/4.14 3.15/4.15 Panca indera ciptaan Tuhan (bersyukur), perilaku kreatif, keaksaraan awal, mengenal sikap sopan santun, menyempurnakan angka dan huruf, menebali gmbar, perilaku kreatif
Panca indera : inderaku”
Bermain plastisin
menebali kata dan menirukan bacaannya
memberi tanda V pada gambar ciptaan Tuhan dan yang bukan tanda X
menyempurnakan angka 5 dan huruf m

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MINGGUAN (RPPM)
KELOMPOK : 4- 5 TAHUN / KELOMPOK A
TEMA : Diri Sendiri/Kesukaanku
HARI Tujuan Strategi Pembelajaran KD CAKUPAN MATERI RENCANA KEGIATAN
SENIN Anak dapat :
1. mengenal kesukaan
2. perilaku hemat
3. menyempurnakan angka dan huruf
4. menebali kata
5. menggambar bola Pembelajaran langsung
Diskusi
Demonstrasi
Pemecahan Masalah 1.2, 2.5, 2.6, 3.2/4.2, 3.5/4.5, 3.12/4.12
3.15/4.15
Kesukaanku : mainan
Bersyukur mempeunyai maian kesukaan, bercerita ttg gambar, membilang, menggambar, mengenal sikap baik dan buruk Kesukaanku : mainan
Bercakap- cakat ttg mainan kesukaan
Memberi tanda V pada gambar anak yg bisa merawat mainan dan X yang tidak bisa
Menyempurnakan angka 6 dan huruf n
Menebali kata bola
Menggambar mainan kesayangan
SELASA Anak dapat :
1. menyempurnakan angka dan huruf
2. bermain plastisin
3. menebalkan kata
4. memasangkan benda Pembelajaran langsung
Diskusi
Demonstrasi
Pemecahan Masalah 1.2, 2.2, 2.3, 3.5/4.5, 3.6/4.6, 3.7/4.7, 3.12/4.12
3.15/4.15 Kesukaan : mainan
Memasangkan benda, bermain plastisin/clay, membedakan ciptaan Tuhan, mengelompokkan benda Kesukaan : mainan
Menyempurnakan angka 7 dan huruf o
Membuat bentuk mainan kesukaan dari plastisin/clay
Menebalkan kata dg warna hitam bila benda hidup dan warna merah bila benda mati
Memasangkan benda dg bilangannya
RABU Anak dapat :
1. mengurutkan gambar
2. menghubungkan gambar
3. menyempurnakan angka
4. bermain balok Pembelajaran langsung
Diskusi
Demonstrasi
Pemecahan Masalah 1.2, 2.2, 2.3, 3.5/4.5, 3.6/4.6, 3.12/4.12, 3/15/4.15 Kesukaanku
Mengurutkan benda, menghubungkan gambar, bermain balok , menebali huruf. Mengenal ciptaan Tuhan Kesukaanku
Mengurutkan gambar mobil-mobilan dari yang terbesar sampai terkecil ( 3 gambar)
Menghubungkan gambar dg pasangannya
Menyempurnakan angka 8
Bermain balok
KAMIS Anak dapat :
1. mengenal makanan kesukaan
2. menyempurnakan angka 9
3. mengurutkan gambar
4. mengurutkan cerita gbr seriali huruf
5. menebali huruf awal Pembelajaran langsung
Diskusi
Demonstrasi
Pemecahan Masalah 1.2, 2.2, 2.3, 3.5/4.5, 3.6/4.6, 3.10/4.10, 3/12/4.12 Kesukaanku :makanan/minuman
Sikap social, , perilaku suka kebersihan, menyempurnakan angka, mengurutkan gambar, mengurutkan cerita gambar seri, mbali huruf awalen Kesukaan : makana/minuman
Tanya jawab makanan/minuman kesukaan
Menyempurnakan angka 9
Mengurutkan gmbar donat dari yg terkecil sampai terbesar ( 3 gambar)
Mengurutkan cerita gambar seri “ membuat kue” ( 4 gambar) dibimbing guru
Menebali huruf awal yg belum sempurna

JUMAT Anak dapat :
1. mengenal hobby
2. mewarnai gambar
3. menyempurnakan angka 10
4. membilang
5. menjiplak gambar Pembelajaran langsung
Diskusi
Demonstrasi
Pemecahan Masalah 1.2, 2.2, 2.3, 3.5/4.5, 3.6/4.6, 3.12/4.12 3/15/4.15 Kesukaanku :hobby
Mewarnai gmbar, menyempurnakan huruf , membilang , keaksaraan awal Kesukaanku : Hobby/aktivitas
Tanya jawab tentang hobby
Mewarnai, gambar anak bermain bola
Menyempurnakan angka 10
Menghitung jumlah benda
Menjiplak gambar bola
SABTU Anak dapat :
1. bermain bola
2. perilaku kreatif
3. mewarnai gambar Pembelajaran langsung
Diskusi
Demonstrasi
Pemecahan Masalah 1.2, 2.2, 2.3, 2.4 3.6/4.6. 3.13/4.13 3.15/4.15 Kesukaanku : perilaku kreatif, bermain peran, perilaku estetis, mengenal emosi diri, mewarnai Puncak Tema Kesukaanku :
Bermain bola
Praktek langsung membuat mainan bola dari bungkus jajan/ chiki
Mewarnai gambar

RPPM Semester 2 klp usia 3-4 tahun

RENCANA PELAKSANAAN PROGRAM MINGGUvAN KELOMPOK USIA 3-4 TAHUN SEMESTER 2
PAUD……………………………………..TAHUN PELAJARAN…………………
MINGGU KE : TEMA/ SUB TEMA KD KEGIATAN
18 Kendaraan
Kendaraan Darat KD. 1.2
KD. 2.8
KD. 3.11
KD. 4.11 Buku Tema Kendaraan Usia 3-4 Tahun Hal : 1
– Bercerita, tentang pengalaman naik motor bersama ayah ibu (pendidikan karakter rasa ingin tahu)
– Demontrasi, mewarnai gambar motor dan menirukan membaca tulisan “dua roda motor”(pendidikan karakter tanggung jawab)
– Praktek langsung , bermain bersama teman menirukan gerakan naik motor sambil menirukan suara motor (pendidikan karakter kreatif)
KD. 1.2
KD. 2.6
KD. 3.4
KD. 4.4 Buku Tema Kendaraan Usia 3-4 Tahun Hal :2
– Tanya jawab, tentang pengertian warna merah, kuning, dan hijau pada lampu lalu lintas(pendidikan karakter mandiri)
– Demontrasi, mewarnai lingkaran dengan warna cokelat untuk perbuatan yang benar saat menghadapi lampu lalu lintas (pendidikan karakter disiplin)
– Demontrasi , membuat bentuk lingkaran dari kertas warna menjadi bentuk rambu lalu lintas (pendidikan karakter kerja keras)
KD. 1.2
KD. 2.6
KD. 3.7
KD. 4.7 Buku Tema Kendaraan Usia 3-4 Tahun Hal: 3
– Bercakap-cakap, menyebutkan nama perlengkapan sepeda motor yang dikenal anak (pendidikan karakter kerja keras)
– Demontrasi, melingkari gambar anggota tubuh yang dilindungi oleh helm(pendidikan karakter disiplin)
– Pemberian tugas , mewarnai gambar helm (pendidikan karakter kreatif)
KD. 1.2
KD. 2.3
KD. 3.15
KD. 4.15
Buku Tema Kendaraan Usia 3-4 Tahun Hal : 4
– Tanya jawab, tentang kendaraan delman (pendidikan karakter kerja percaya diri)
– Demontrasi, menebalkan garis putus-putus pada gambar kendaraan delman(pendidikan karakter kerja keras)
– Demontrasi , Menyanyikan lagu “ naik delman”ciptaan ibu Sud bersama-sama (pendidikan karakter kreatif
KD. 1.2
KD. 2.8
KD. 3.7
KD. 4.7 Buku Tema Kendaraan Usia 3-4 Tahun Hal: 5vvv
– Bercerita, tentang pengalaman naik delman (pendidikan karakter toleransi dan cinta damai)
– Pemberian tugas, menarik garis dari gambar delman menuju gambar pengemudinya (pendidikan karakter kreatif)
– Demontrasi , mewarnai gambar delman (pendidikan karakter kerja keras)
KD. 1.2
KD. 2.12
KD. 3.6
KD. 4.6 Buku Tema Kendaraan Usia 3-4 Tahun Hal : 6
– Tanya jawab, tentang persamaan antara sepeda motor dan delman (pendidikan karakter percaya diri)
– Demontrasi, mewarnai merah pada lingkaran untuk gambar sepeda motor dan hijau untuk gambar delman (pendidikan karakter kerja keras)
– Praktek langsung , menirukan gerakan delman berjalan (pendidikan karakter mandiri)
19 TEMA : KENDARAAN
MOBIL KD. 1.2
KD. 2.5
KD. 3.7
KD. 4.7 Buku Tema Kendaraan Usia 3-4 Tahun Hal :7
– Bercerita, tentang pengalaman naik mobil (pendidikan karakter kerja sama)
– Pemberian tugas, menebalkan huruf-huruf pada nama kendaraan (pendidikan karakter mandiri)
– Demontrasi , mewarnai gambar mobil (pendidikan karakter kreatif)
KD. 1.2
KD. 2.6
KD. 3.2
KD. 4.2 Buku Tema Kendaraan Usia 3-4 Tahun Hal : 8
– Demontrasi , mewarnai gambar mobil (pendidikan karakter kreatif)
– Pemberian tugas, mewarnai hijau pada kotak untuk gambar anak yang menggunakan sabuk pengaman(pendidikan karakter kerja keras)
– Praktek langsung , bermain mobil-mobilan dengan menggunakan kursi sebagai tempat duduk dan kain selendang sebagai sabuk pengaman(pendidikan karakter disiplin)
KD. 1.2
KD. 2.5
KD. 3.5
KD. 4.5 Buku Tema Kendaraan Usia 3-4 Tahun Hal : 9
– Tanya jawab, tentang roda, seperti warna, bentuk,kegunaan,dan lain-lain (pendidikan karakter percaya diri)
– Demontrasi, menggunting gambar di lembar peraga, lalu menempelkannya pada bagian yang tepat (pendidikan karakter kreatif)
– Demontrasi, membuat bentuk lingkaran menjadi bentuk roda (pendidikan karakter mandiri)
KD. 1.1
KD. 2.9
KD. 3.7
KD. 4.7 Buku Tema Kendaraan Usia 3-4 Tahun Hal : 10
– Tanya jawab, tentang kereta,seperti bentuknya, caranya berjalan,dan lainnya (pendidikan karakter toleransi dan cinta damai)
– Demontrasi, melingkari huruf yang sama dan memiliki banyak lebih dari 1 pada nama “kereta” (pendidikan karakter kreatif)
– Praktek langsung, bermain kereta-keretaan dengan menirukan suara kereta sambil menyanyikan lagu “naik kereta api” ciptaan ibu Sud (pendidikan karakter kerja sama)
KD. 1.2
KD. 2.12
KD. 3.7
KD. 4.7 Buku Tema Kendaraan Usia 3-4 Tahun Hal : 11
– Tanya jawab, tentang perbedaan antara pesawat dan helikopter (pendidikan karakter kerja keras)
– Pemberian tugas, menebalkan huruf pada nama kendaraan pesawat dan helikopter (pendidikan karakter kreatif)
– Demontrasi, mewarnai gambar pesawat (pendidikan karakter mandiri)
KD. 1.2
KD. 2.8
KD. 3.5
KD. 4.5 Buku Tema Kendaraan Usia 3-4 Tahun Hal :12
– Bercakap-cakap, menyebutkan kegunaan tempat pemberhentian kendaraan (pendidikan karakter toleransi dan cinta damai)
– Demontrasi, menebalkan garis putus-putus untuk menghubungkan gambar kendaraan dengan tempat pemberhentian yang tepat (pendidikan karakter mandiri)
– Pemberian tugas, mewarnai gambar Bis (pendidikan karakter kreatif)
20 Kendaraan SUB TEMA : Macam-macam kendaraan KD. 1.2
KD. 2.12
KD. 3.6
KD. 4.6 Buku Tema Kendaraan Usia 3-4 Tahun Hal : 13
– Tanya jawab, tentang pesawat terbang (pendidikan karakter disiplin)
– Demontrasi, menunjukkan gambar pesawat yang paling besar samapai paling kecil pada gambar, lalu menebalkan urutan lambang bilangannya (pendidikan karakter tanggung jawab)
– Demontrasi, mengurutkan mainan kendaraan mulai dari yang paling besar sampai paling kecil atau sebaliknya (pendidikan karakter mandiri
KD. 1.2
KD. 2.9
KD. 3.6
KD. 4.6 Buku Tema Kendaraan Usia 3-4 Tahun Hal : 14
– Bercerita, tentang nelayan yang menggunakan perahu saat bekerja(pendidikan karakter percaya diri)
– Pemberian Tugas, melingkari gambar yang merupakan perlengkapan nelayan (pendidikan karakter kerja sama)
– Bermain peran, mendayung perahu sambil menyanyikan lagu “ aku seorang pelaut ”(pendidikan karakter mandiri)
KD. 1.2
KD. 2.12
KD. 3.6
KD. 4.6 Buku Tema Kendaraan Usia 3-4 Tahun Hal : 15
– Tanya jawab, tentang perahu (pendidikan karakter percaya diri)
– Demontrasi, membilang banyak gambar perahu di setiap kotak, lalu menebalkan garis putus-putus untuk memasangkan banyak gambar perahu disetiap kotak dengan lambang bilangan yang tepat (pendidikan karakter kerja keras)
– Praktek langsung, membilang banyak mainan kendaraan dikelas secara bersama-sama (pendidikan karakter mandiri)
KD. 1.2
KD. 2.12
KD. 3.6
KD. 4.6 Buku Tema Kendaraan Usia 3-4 Tahun Hal : 16
– Tanya jawab, tentang perbedaan perahu dan kapal laut (pendidikan karakter santun)
– Demontrasi, Menggunting di lembar peraga, lalu menempelkan pada bagianyang tepat (pendidikan karakter tanggung jawab)
– Praktek langsung, melihat gambar dan video tentang kapal laut (pendidikan karakter kreatif)
KD. 1.2
KD. 2.5
KD. 3.12
KD. 4.12 Buku Tema Kendaraan Usia 3-4 Tahun Hal: 17
– Tanya jawab, tentang kapal laut, seperti tempatnya berjalan, tempatnya bersandar, dan lainnya (pendidikan karakter sopan santun)
– Demontrasi, menebalkan garis putus-putus untuk menghubungkan gambar nahkoda dengan kapal laut (pendidikan karakter tanggung jawab)
– Pemberian tugas, mewarnai gambar kapal laut (pendidikan karakter mandiri)
KD. 1.2
KD. 2.10
KD. 3.6
KD. 4.6 Buku Tema Kendaraan Usia 3-4 Tahun Hal : 18
– Bercakap-cakap, menyebutkan macam-macam kendaraan yang dikenal anak (pendidikan karakter toleransi dan cinta damai)
– Pemberian tugas, membilang banyak gambar disetiap kotak, lalu menebalkan kotak yang berisi gambar lebih banyak(pendidikan karakter mandiri)
– Demontrasi, bermain banyak dan sedikit menggunakan mainan kendaraan dikelas dan mengelompokkan mainan menjadi 2, lalu menunjukkan yang lebih banyak atau lebih sedikit
(pendidikan karakter kreatif)
21 Kendaraan Sub tema : Macam-macam kendaraan KD. 1.2
KD. 2.14
KD. 3.5
KD. 4.5 Buku Tema Kendaraan Usia 3-4 Tahun Hal : 19
– Bercakap-cakap, tentang pesawat terbang (pendidikan karakter toleransi dan cinta damai)
– Demontrasi, menggunting gambar pesawat dilembar peraga, lalu menempelkannya sesuai urutan dari paling kecil ke paling besar (pendidikan karakter kreatif)
– Demontrasi, menirukan suara dan gerakan pesawat terbang dan sambil menyanyikan lagu “naik helikopter”(pendidikan karakter mandiri)
KD. 1.2
KD. 2.6
KD. 3.6
KD. 46 Buku Tema Kendaraan Usia 3-4 Tahun Hal : 20
– Bercakap-cakap, tentang kegunaan rambu dan lampu lalu lintas (pendidikan karakter percaya diri
– Demontrasi, menghitung banyak rambu dan lampu lalu lintas pada gambar, lalu menebalkan lambang bilangan yang tepat(pendidikan karakter disiplin)
– Pemberian tugas, mewarnai gambar rambu lalu lintas(pendidikan karakter kreatif)
KD. 1.1
KD. 2.5
KD.3.8
KD. 4.8
KD.3.15
KD.4.15 Buku Tema Rekreasi Usia 4-5 Tahun Hal : 22
– Demontrasi, menirukan guru mendaki gunung dengan cara menaiki tangga dan seolah olah mengamati lingkungan sekitar dengan menggunakan teropong.
– Tanya jawab ,menyebutkan nama kendaraan pada gambar (pendidikan karakter rasa ingin tahu)
– Praktek langsung , menjiplak bentuk geometri pada gambar, mengguntingnya, dan menempelkan pada gambar mobil (pendidikan karakter mandiri )
KD. 1.1
KD. 2.4
KD.3.7
KD. 4.7 Buku Tema Rekreasi Usia 4-5 Tahun Hal : 23
– Demontrasi , memiliki cara yang berbeda dalam memanfaatkan alat dan bahan bermain(pendidikan karakter tanggung jawab)
– Praktek langsung , mewarnai gambar sesuai petunjuknya dan mewarnai gambar lainnya sesuai kreativitasnya (pendidikan karakter kreatif)
– Pemberian tugas, mewarnai dengan kreatif(pendidikan karakter tnggung jawab)
KD. 1.1
KD.2.8
KD.3.6
KD. 4.6 Buku Tema Rekreasi Usia 4-5 Tahun Hal : 24
– Tanya jawab ,menyebutkan nama benda pada gambar(pendidikan karakter rasa ingin tahu)
– Praktek langsung , mewarnai gambar sesuai petunjuknya dan mewarnai gambar lainnya sesuai kreativitasnya (pendidikan karakter kreatif)
– Pemberian tugas, mewarnai dengan kreatif(pendidikan karakter tnggung jawab)
KD. 1.1
KD.2.8
KD.3.6
KD. 4.6 – Tanya jawab, lingkari 9 benda yang digunakan saat berkemah
– Praktek langsung, mengamati gambar di atas, lalu tanyakan nama perlengkapan berkemah. apa saja yang harus dipersiapkan saat ingin berkemah. melakukan kegiatan membilang banyak benda menggunakan sepatu yang digunakan oleh anak.
– Pemberian tugas, menjawab pertanyaan maupun mengutarakan pendapatnya.
22 Budayaku Sub Tema Macam-Macam Pakaian Daerah KD. 1.2
KD. 2.12
KD. 3.7
KD. 4.7 Buku Tema Budayaku 3-4 Tahun Hal : 1
– Bercakap-cakap, tentang pakaian kebaya, seperti kapan kebaya itu dipakai dan siapa orang yang pernah dilihat anak memakai pakaian itu (pendidikan karakter kerja keras)
– Demontrasi, melingkari huruf-huruf yang menyusun nama pakaian “kebaya” (pendidikan karakter tanggung jawab)
– Pemberian tugas , mewarnai gambar kebaya sesuai kreasinya sendiri (pendidikan karakter kreatif)
KD. 1.2
KD. 2.5
KD. 3.7
KD. 4.7 Buku Tema Budayaku 3-4 Tahun Hal :2
– Tanya jawab, tenang perbedaan pakaian kebaya dan pakaian sehari-hari (pendidikan karakter percaya diri)
– Demontrasi, Mewarnai biru kotak untuk gambar pakaian daerah dan hijau untuk gambar bukan pakaian daerah (pendidikan karakter disiplin)
– Demontrasi , Membatik gambar pakaian kebaya (pendidikan karakter kreatif)
KD. 1.2
KD. 2.12
KD. 3.6
KD. 4.6 Buku Tema Budayaku 3-4 Tahun Hal : 3
– Bercakap-cakap, menyebutkan bilangan 1 sampai dengan 5 (pendidikan karakter kerja keras)
– Demontrasi, Membilang banyak baju daerah disetiapbaris, lalu menebalkan lambang bilangan yang tepat(pendidikan karakter disiplin)
– Pemberian tugas , mewarnai gambar pakaian adat (pendidikan karakter kreatif)
KD. 1.2
KD. 2.12
KD. 3.5
KD. 4.5 Buku Tema Budayaku 3-4 Tahun Hal: 4
– Tanya jawab, tentang asal daerah alat musik kecapi dan cara menggunakannya (pendidikan karakter kerja percaya diri)
– Demontrasi, menebalkan garis putus-putus untuk menghubungkan gambar anak dengan gambar kecapi(pendidikan karakter kerja keras)
– Demontrasi , bermain alat musik sederhana (pendidikan karakter kreatif)
KD. 1.2
KD. 2.8
KD. 3.6
KD. 4.6 Buku Tema Budayaku 3-4 Tahun Hal : 5
– Tanya jawab, tentang alat musik angklung (pendidikan karakter rasa ingin tahu)
– Pemberian tugas, membilang banyak gambar alat musik tradisional,lalu melingkari biru untuk gambar yang banyak dan kuning untuk gambar yang sedikit (pendidikan karakter mandiri)
– Demontrasi , memainkan alat musik angklung bersama-sama (pendidikan karakter kerja keras)
KD. 1.2
KD. 2.5
KD. 3.5
KD. 4.5 Buku Tema Budayaku 3-4 Tahun Hal :6
– Bercakap-cakap, tentang macam-macam rumah adat (pendidikan karakter percaya diri)
– Demontrasi, menggunting gambar di lembar peraga, lalu menempelkannya pada bagian yang tepat sesuai urutan polanya (pendidikan karakter kerja keras)
– Pemberian tugas , mewarnai gambar rumah adat gadang (pendidikan karakter mandiri)
23 Budayaku SUB TEMA Macam-Macam Rumah Adat KD. 1.2
KD. 2.5
KD. 3.7
KD. 4.7 Buku Tema Budayaku 3-4 Tahun Hal :7
– Bercerita, tentang rumah adat honai (pendidikan karakter kerja sama)
– Pemberian tugas, mewarnai gambar rumah adat honai dengan cat air dan menambahkan gambar sesuai kreasinya sendiri (pendidikan karakter kreatif)
– Praktek langsung , menempel hasil karyanya sendiri di papan kreasi (pendidikan karakter kreatif)
KD. 1.2
KD. 2.5
KD. 3.14
KD. 4.14 Buku Tema Budayaku 3-4 Tahun Hal : 8
– Tanya jawab, tentang makanan yang disukainya(pendidikan karakter percaya diri)
– Pemberian tugas, melingkari salah satu dari dua gambar makanan yang disukai (pendidikan karakter kerja keras)
– Praktek langsung , mencicipi makanan kue donat dan menanyakan rasanya(pendidikan karakter disiplin)
KD. 1.2
KD. 2.14
KD. 3.6
KD. 4.6 Buku Tema Budayaku 3-4 Tahun Hal : 9
– Tanya jawab, tentang makan tradisional (pendidikan karakter percaya diri)
– Demontrasi, mewarnai kotak kuning untuk gambar satai yang paling pendek dan merah untuk gambar satai yang paling panjang (pendidikan karakter kreatif)
– Demontrasi, mewarnai gambar satai (pendidikan karakter mandiri)
KD. 1.2
KD. 2.12
KD. 3.5
KD. 4.5 Buku Tema Budayaku 3-4 Tahun Hal : 10
– Bercakap-cakap, tentang tarian tradisional yang di ketahui anak (pendidikan karakter kerja keras)
– Demontrasi, menebalkan garis putus-putus untuk menghubungkan gambar penari dengan gambar benda yang di gunakan (pendidikan karakter kreatif)
– Praktek langsung, menirukan gerakan tari piring yang dicontohkan guru (pendidikan karakter kerja sama)
KD. 1.2
KD. 2.12
KD. 3.5
KD. 4.5 Buku Tema Budayaku 3-4 Tahun Hal : 11
– Bercakap-cakap, tentang macam-macam tarian daerah (pendidikan karakter kerja keras)
– Pemberian tugas, menebalkan garis putus-putus untukmenghubungkan gambar tari Reog dengan nama daerah asalnya (pendidikan karakter kreatif)
– Demontrasi, menirukan gerakan tari Reog (pendidikan karakter mandiri
KD. 1.2
KD. 2.12
KD. 3.6
KD. 4.6 Buku Tema Budayaku 3-4 Tahun Hal : 12
– Bercakap-cakap, menyebutkan perbedaan tari piring dan tari pendet (pendidikan karakter toleransi dan cinta damai)
– Demontrasi, Menebalkan huruf pada nama tari piring dan tari pendet (pendidikan karakter mandiri)
– Praktek langsung, melihat video tari piring dan tari pendet (pendidikan karakter tanggung jawab)
24 Budayaku Sub Tema Macam-Macam Tarian Daerah KD. 1.2
KD. 2.9
KD. 3.5
KD. 4.5 Buku Tema Budayaku 3-4 Tahun Hal : 13
– Tanya jawab, tentang nama tarian daerah (pendidikan karakter disiplin)
– Demontrasi, menggunting potongan gambar dilembar peraga, lalu menempelkannya pada bagian yang tepat (pendidikan karakter tanggung jawab)
– Demontrasi, mengikuti gerakan tari “Bungo Jumpo” (pendidikan karakter mandiri)
KD. 1.2
KD. 2.3
KD. 3.7
KD. 4.7 Buku Tema Budayaku 3-4 Tahun Hal : 14
– Bercerita, tentang permainan yang dikenalnya (pendidikan karakter percaya diri)
– Pemberian Tugas, menebalkan huruf pada mainan sesuai dengan gambarnya (pendidikan karakter kerja sama)
Demontrasi, mewarnai gambar anak yang sedang bermain egrang dengan warna yang berbeda (pendidikan karakter kreatif)
KD. 1.2
KD. 2.6
KD. 3.3
KD. 4.3 Buku Tema Budayaku 3-4 Tahun Hal: 15
– Bercakap-cakap, tentang permainan congklak (pendidikan karakter percaya diri)
– Demontrasi, melingkari gambar benda untuk permainan congklak (pendidikan karakter disiplin)
– Praktek langsung, bermain congklak secara berpasangan dengan menuangkan biji-bijian kedalam penampung (pendidikan karakter mandiri)
KD. 1.2
KD. 2.5
KD. 3.6
KD. 4.6
Buku Tema Budayaku 3-4 Tahun Hal: 16
– Tanya jawab, tentang permainan balap karung,seperti benda yang digunakan, aturan permainan, dan lainnya (pendidikan karakter santun)
– Demontrasi, melingkari hijau untuk gambar anak yang paling cepat dan merah untuk gambar anak yang paling lambat (pendidikan karakter tanggung jawab)
– Praktek langsung, bermain lomba berlari mengambil bendera dalam botol (pendidikan karakter percaya diri)
KD. 1.2
KD. 2.6
KD. 3.5
KD. 4.5 Buku Tema Budayaku 3-4 Tahun Hal: 17
– Tanya jawab, tentang tata tertib saat bermain lomba makan kerupuk (pendidikan karakter sopan santun)
– Demontrasi, melingkari gambar anak yang memegang kerupuk saat lomba makan kerupuk (pendidikan karakter disiplin)
– Praktek langsung, bermain lomba makan kerupuk dihalaman sekolah (pendidikan karakter mandiri)
KD. 1.2
KD. 2.12
KD. 3.6
KD. 4.6 Buku Tema Budayaku 3-4 Tahun Hal : 18
– Bercakap-cakap, menyebutkan angka 1sampai dengan 5 (pendidikan karakter tanggung jawab)
– Pemberian tugas, membilang banyak benda, lalu menebalkan lambang bilangan yang tepat (pendidikan karakter mandiri)
– Demontrasi, menyebutkan angka 1 sampai 5 dengan menggunakan mainan di dalam kelas (pendidikan karakter kreatif)
25 AIR UDARA API
SUB TEMA MANFAAT API KD. 1.1
KD. 1.2
KD.3.11
KD.4.11 Buku Tema Air, Udara, Api usia 3-4 tahun Hal :1
– Demontrasi, mengenal benda berdasarkan bentuk, ukuran dan warna melalui kegiatan membandingkan (pendidikan karakter rasa ingin tahu)
– Pemberian tugas , melingkari 6 gambar es krim dan menyilang gambar 6 balon(pendidikan karakter percaya diri).
– Demontrasi , membiasakan diri mencari benda yang sama dengan teliti (pendidikan karakter disiplin)
KD. 1.1
KD. 2.6
KD.3.6
KD.4.6 Buku Tema Air, Udara, Api usia 4-5 tahun Hal : 2
– Demontrasi, mengenal benda berdasarkan fungsi bentuk, warna, ukuran (pendidikan karakter demokratis)
– Pemberian tugas, mewarnai biru pada kotak untuk kegiatan yang menggunakan air, warna hijau untuk kegiatan yang menggunakan udara, warna merah untuk kegiatan yang menggunakan api(pendidikan karakter percaya diri)
– Demontrasi , membiasakan diri mengerjakan tugas sesuai petumjuk (pendidikan karakter disiplin)
KD. 1.1
KD. 2.8
KD.3.3
KD. 4.3 Buku Tema Air, Udara, Api Usia 4-5 Tahun Hal : 3
– Pemberian tugas, menunjukkan benda berdasarkan bentuk, ukuran dan warna melalui kegiatan membandingkan (pendidikan karakter rasa ingin tahu).
– Pemberian tugas, menarik garis untuk memasangkan benda yang sama (pendidikan karakter kerja keras)
– Demontrasi , membiasakan diri berani mencoba sesuatu hal yang baru selama aman dan tidak berbahaya (pendidikan karakter percaya diri)
KD. 1.1
KD.2.2
KD.3.8
KD. 4.8 Buku Tema Air, Udara, Api Usia 4-5 Tahun Hal : 4
– Bercerita, tentang gambar yang ada dalam buku (pendidikan karakter demokratis)
– Pemberian tugas, memberi tanda v untuk bagian yang sesuai dengan gambar dan tanda x untuk bagian yang tidak sesuai (pendidikan karakter percaya diri)
– Demontrasi , membiasakan diri berani menceritakan kembali gambar dengan berani (pendidikan karakter percaya diri)
KD. 1.1
KD.2.3
KD.3.6
KD.4.6 Buku Tema Air, Udara, Api Usia 4-5 Tahun Hal : 5
– Bercerita, tentang apa yang di dengar dengan kosa kata yang terbatas (pendidikan karakter percaya diri)
– Demontrasi , bersyair dan menebalkan lalu memberinya warna
– (pendidikan karakter percaya diri)
– Demontrasi , membiasakan diri mau berbagi memakai payung dengan teman yang tidak membawa payung (pendidikan karakter toleransi dan cinta damai)
KD. 1.1
KD. 2.12
KD.3.12
KD.4.12 Buku Tema Air, Udara, Api Usia 4-5 Tahun Hal : 6
– Pemberian tugas, berbicara sesuai dengan kebutuhan (kapan harus bertanya, berpendapat (pendidikan karakter Kerja keras)
– Demontrasi , mengamati gambar dan menjawabnya yang ada dalam buku dengan benar(pendidikan karakter percaya diri).
– Demontrasi , membiasakan diri merawat dan menjaga benda milik bersama dengan baik (pendidikan karakter tanggung jawab)
26 AIR UDARA API
SUB TEMA MANFAAT UDARA DAN API KD. 1.1
KD. 1.2
KD.3.6
KD. 4.6 Buku Tema Air, Udara, Api usia 4-5 tahun Hal :7
– Demontrasi , mengenal benda dengan memasangkan benda dengan pasangannya (pendidikan karakter rasa ingin tahu).
– Pemberian tugas, menebalkan huruf dan memasangkan kata dengan gambar yang tepat (pendidikan karakter kerja keras
– Pemberian tugas, menebalkan huruf dan memasangkan kata dengan gambar yang tepat (pendidikan karakter kerja keras
KD. 1.1
KD. 2.12
KD.3.3
KD.4.3 Buku Tema Air, Udara, Api Usia 4-5 Tahun Hal : 8
– Pemberian tugas, menyebutkan benda yang ada dalam buku (pendidikan karakter Kerja keras)
– Pemberian tugas, melengkapi pola gambar sesuai urutannya
– (pendidikan karakter percaya diri)
– Demontrasi , membiasakan diri menyelesaikan tugas hingga tuntas (pendidikan karakterkerja keras)
KD. 1.1
KD. 2.5
KD.3.8
KD. 4. Buku Tema Air, Udara, Api usia 4-5 tahun Hal :9
– Demontrasi, mengenal benda dengan memasangkan benda dengan pasangannya (pendidikan karakterdemokratis)
– Pemberian tugas, menyebutkan nama benda lalu memasangkan benda dengan namanya (pendidikan karakter kerja keras).
– Demontrasi , membiasakan diri berani bertanya kepada guru tentang hal yang baru (pendidikan karakter percaya diri)
KD. 1.1
KD. 2.3
KD.3.6
KD. 4.6 Buku Tema Air, Udara, Api Usia 4-5 Tahun Hal : 10
– Pemberian tugas, menirukan kembali 3-4 urutan kata (pendidikan karakter rasa ingin tahu).
– Pemberian tugas, menebalkan garis putus-putus pada kata (pendidikan karakterkerja keras).
– Demontrasi , membiasakan diri berani mencoba sesuatu hal yang baru selama aman dan tidak berbahaya (pendidikan karakter percaya diri)
KD. 1.1
KD. 2.6
KD.3.11
KD. 4.11 Buku Tema Air, Udara, Api Usia 4-5 Tahun Hal : 11
– Bercerita, tentang apa yang didengar dengan kosa kata yang terbatas (pendidikan karakter percaya diri)
– Pemberian tugas, membaca cerita sesuai petunjuk gambar saat membacanya (pendidikan karakterkerja keras)
– Demontrasi , membiasakan diri tidak bermain api sembarangan (pendidikan karakter disiplin)
KD. 1.2
KD. 2.7
KD.3.6
KD.4.6 Buku Tema Air, Udara, Api usia 4-5 tahun Hal :12
– Pemberian tugas, menampilkan karya seni di depan kelas (pendidikan karakterpercaya diri)
– Pemberian tugas, menggambar kembang api pada tangkai dan menambahkan efek kembang api dengan menempelkan glitter
(pendidikan karakterkerja keras).
Demontrasi , membiasakan diri tidak bermain api sembarangan (pendidikan karakter disiplin)
27 ALAT KOMUNIKASI
SUB TEMA ALAT KOMUNIKASI KD. 1.1
KD.2.10
KD.3.6
KD. 4.6 Buku Tema Alat Komunikasi Usia 4-5 Tahun Hal : 1
– Bercakap – cakap, mengamati gambar, tentang kegiatan apa yang di lakukan anak pada gambar(pendidikan karakter rasa ingin tahu)
– Demontrasi, Guru dapat membaacakan kalimat yang ada pada gambar dan meminta anak melengkapi kalimat sesuai gambar.(pendidikan karakter kerja keras)
– Pemberian tugas, membaca koran atau majalah.(pendidikan karakter disiplin)
KD. 1.1
KD.2.14
KD.3.6
KD.4.6 Buku Tema Alat Komunikasi usia 4-5 tahun Hal : 2
– Tanya jawab, menyebutkan nama benda pada gambar.(pendidikan karakter keberanian)
– Pemberian tugas, melingkari gambar alat komuikasi yang menggunakan listrik dan menyilang alat komunikasi yang tidsk menggunakan alat listrik(pendidikan karakter mandiri).
– Demontrasi , menyelesaikan kegiatan di dalam kelas tanpa bantuan orang lain.(pendidikan karakter tanggung jawab)
KD. 1.1
KD. 2.8
KD.3.15
KD. 4.15 Buku Tema Alat Komunikasi Usia 4-5 Tahun Hal : 3
– Tanya jawab, menyebutkan nama benda yang ada pada gambar (pendidikan karakter keberanian).
– Pemberian tugas, memberi tanda v pada gambar alat komunikasi yang menimbulkan bunyi dan memberi tanda x pada gambar alat komunikasi yang tidak menimbulkan. (pendidikan karakter mandiri)
– Demontrasi, menjaga barang milik bersama di sekolah (pendidikan karakter tanggung jawab)
KD. 1.1
KD. 2.12
KD.3.9
KD. 4.9 Buku Tema Alat Komunikasi Usia 4-5 Tahun Hal : 4
– Bercakap – cakap, menyebutkan nama benda pada gambar(pendidikan karakter rasa ingin tahu).
– Demontrasi,Guru dapat membacakan kalimat dan anak melingkari gambar yang sesuai.(pendidikan karakter kerja keras).
– Pemberian tugas, menggunakan benda sesuai dengan fungsinya (pendidikan karakter tanggung jawab)
KD. 1.1
KD.2.11
KD.3.15
KD. 4.15 Buku Tema Alat Komunikasi Usia 4-5 Tahun Hal : 5
– Praktek langsung, menghubungkan bilangan sehingga membentuk gambar televisi.(pendidikan karakter mandiri)
– Demontrasi, Guru dapat membacakan syair dan meminta anak mengulanginya.(pendidikan karakter percaya diri)
– Pemberian tugas, melihat televisi tidak terlalu dekat (pendidikan karakter disiplin)
KD. 1.1
KD.2.12
KD.3.12
KD.4.12 Buku Tema Alat Komunikasi Usia 4-5 Tahun Hal : 6
– Bercakap – cakap, menyebutkan nama benda yang ada pada gambar.(pendidikan karakter rasa ingin tahu)
– Pemberian tugas, mencari benda yang sama dan mewarnai kotak dengan warna yang sama untuk setiap kelompok benda.(pendidikan karakter mandiri)
– Demontrasi , membantu teman yang belum mengerti (pendidikan karakter disiplin)
28 ALAT KOMUNIKASI
SUB TEMA KEGUNAAN ALAT KOMUNIKASI KD. 1.1
KD. 1.2
KD.3.11
KD.4.11 Buku Tema Alat Komunikasi usia 4-5 tahun Hal :7
– Praktek langsung, menebalkan kata yang ada pada gambar.(pendidikan karakter mandiri).
– Bercerita, menceritakan isi gambar di depan kelas.(pendidikan karakter percaya diri)
– Tanya jawab,menjawab pertanyaan guru.(pendidikan karakter keberanian)
KD. 1.1
KD. 2.6
KD.3.15
KD. 4.15 Buku Tema Alat Komunikasi Usia 4-5 Tahun Hal :8
– Bercakap – cakap, membilang banyak benda pada gambar (pendidikan karakter keberanian)
– Pemberian tugas, memasangkan banyak benda dengan banyak bilangan yang sesuai. (pendidikan karakter mandiri).
– Demontrasi, membilang banyak benda dengan benar.(pendidikan karakter tanggung jawab)
KD. 1.1
KD. 2.6
KD.3.7
KD. 4.7 Buku Tema Alat Komunikasi Usia 4-5 Tahun Hal : 9
– Tanya jawab, menyebutkan nama benda pada gambar.(pendidikan karakter Kerja keras).
– Pemberian tugas, Membilang banyak benda dan menulis bilangannya pada kotak.(pendidikan karakter mandiri)
– Demontrasi, tidak mudah mengeluh apabila mendapat kesulitan.(pendidikan karakter tanggung jawab)
KD. 1.1
KD.2.12
KD.3.6
KD. 4.6 Buku Tema Alat Komunikasi Usia 4-5 Tahun Hal : 10
– Pemberian tugas, menebalkan kata yang ada pada gambar.(pendidikan karakter mandiri)
– Bercerita, menceritkan isi gambar di depan kelas.(pendidikan karakter percaya diri)
– Demontrasi, berani bercerita di depan kelas.(pendidikan karakter tanggung jawab)
KD. 1.1
KD 2.14
KD.3.11
KD.4.11 Buku Tema Alat Komunikasi Usia 4-5 Tahun Hal : 11
– Bercakap – cakap, menyebutkan nama gambar pada isi cerita(pendidikan karakter rasa ingin tahu)
– Bercerita, Guru dapat membimbing anak membaca cerita sesuai petunjuk dan meminta anak menceritakan kembali isi cerita.(pendidikan karakter percaya diri).
– Demontrasi, bersyukur memiliki keluarga yang menyayanginya.(pendidikan karakter kecintaan terhadap TYE)
KD. 1.1
KD.2.12
KD.3.6
KD. 4.6 Buku Tema Alat Komunikasi Usia 4-5 Tahun Hal : 12
– Bercakap – cakap, kegunaan koran atau majalah.
– Tanya jawab, menyebutkan nama benda yang ada pada gambar(pendidikan karakter mandiri)
– Pemberian tugas, memasangkan kata dengan suku kata awal yang sama.(pendidikan karakter mandiri).
– Demontrasi , berani menjawab pertanyaan guru (pendidikan karakter keberanian)
29 Negaraku
SUB TEMA Lambang Negaraku KD. 1.2
KD. 2.9
KD. 3.7
KD. 4.7 Buku Tema Negaraku Usia 3-4 Tahun Hal : 1
– Bercakap-cakap, menyebutkan bagian-bagian pada gambar garuda pancasila (pendidikan karakter cinta bangsa dan tanah air)
– Demontrasi, menyebutkan huruf-huruf yang menyusun kata “Garuda Pancasila”, lalu menebalkan beberapa huruf dari kata tersebut (pendidikan karakter tanggung jawab)
– Demontrasi , menyanyikan lagu “garuda pancasila” bersama-sama (pendidikan karakter kreatif)
KD. 1.2
KD. 2.9
KD. 3.6
KD. 4.6 Buku Tema Negaraku Usia 3-4 Tahun Hal :2
– Tanya jawab, tenang simbol sila ke lima dari pancasila (pendidikan karakter percaya diri)
– Demontrasi, menyebutkan banyak sila pada pancasila, lalu mewarnai lingkaran lambang bilangan yang tepat (pendidikan karakter disiplin)
– Pemberian tugas , mewarnai gambar simbol sila ke lima (padi dan kapas) (pendidikan karakter kreatif)
KD. 1.2
KD. 2.10
KD. 3.2
KD. 4.2 Buku Tema Negaraku Usia 3-4 Tahun Hal : 3
– Bercerita, mendengarkan cerita tentang nilai-nilai persahabatan antar teman (pendidikan karakter kerja keras)
– Demontrasi, menebalkan huruf pada tulisan “ Bhinneka tunggal ika” pendidikan karakter toleransi dan cinta damai)
– Pemberian tugas , mewarnai gambar pakaian adat madura (pendidikan karakter kreatif)
KD. 1.2
KD. 2.3
KD. 3.15
KD. 4.15 Buku Tema Negaraku Usia 3-4 Tahun Hal : 4
– Bercakap-cakap, menunjukkan gambar peraga pohon beringin yang terdapat pada garuda pancasila sila ke 3 (pendidikan karakter kerja percaya diri)
– Demontrasi, menggambar pohon beringin sesuai dengan kreasinya, lalu mewarnai gambarnya (pendidikan karakter kerja keras)
– Demontrasi , menyebutkan bunyi sila ke 3 bersama-sama (pendidikan karakter kreatif)
KD. 1.2
KD. 2.8
KD. 3.6
KD. 4.6 Buku Tema Negaraku Usia 3-4 Tahun Hal: 5
– Bercakap-cakap, mengenal konsep kecil besar pada gambar garuda pancasila (pendidikan karakter rasa ingin tahu)
– Pemberian tugas, mewarnai hijau kotakuntuk gambar garuda pancasila yang paling kecil dan warna merah untuk gambar pancasila yang paling besar (pendidikan karakter mandiri)
– Demontrasi , mengurutkan bola dari yang paling kecil ke paling besar (pendidikan karakter kerja sama)
KD. 1.2
KD. 2.9
KD. 3.6
KD. 4.6 Buku Tema Negaraku Usia 3-4 Tahun Hal: 6
– Bercakap-cakap, menyebutkan pancasila bersama-sama (pendidikan karakter percaya diri)
– Demontrasi, menebalkan garis putus-putus untuk menghubungkan lambang setiap sila dengan lambang bilangan sila tersebut (pendidikan karakter kerja keras)
– Pemberian tugas , mengajak anak menyanyikan lagu “garuda pancasila” bersama-sama (pendidikan karakter cinta bangsa dan tanah air)
30 Negaraku
SUB TEMA Bendera Negaraku KD. 1.2
KD. 2.8
KD. 3.7
KD. 4.7 Buku Tema Negaraku Usia 3-4 Tahun Hal:7
– Tanya jawab, tentang bendera indonesia, seperti bentuk dan warnanya (pendidikan karakter kerja sama)
– Pemberian tugas, melingkari huruf yang sama dan banyaknya lebih dari 1 pada nama gambar tersebut (pendidikan karakter mandiri)
– Praktek langsung , mewarnai gambar bendera indonesia (pendidikan karakter kreatif).
KD. 1.2
KD. 2.8
KD. 3.3
KD. 4.3 Buku Tema Negaraku Usia 3-4 Tahun Hal : 8
– Tanya jawab, tentang benda-benda yang ada dihalaman sekolah (pendidikan karakter percaya diri)
– Pemberian tugas, menggunting gambar di lembar peraga, lalu menempelkannya pada bagian yang tepat (pendidikan karakter mandiri)
– Pemberian tugas , membuat gambar bendera merah putih(pendidikan karakter disiplin)
KD. 1.2
KD. 2.12
KD. 3.15
KD. 4.15 Buku Tema Negaraku Usia 3-4 Tahun Hal : 9
– Tanya jawab, tentang makna warna bendera indonesia (pendidikan karakter percaya diri)
– Demontrasi, mewarnai gambar bendera indonesia sesuai warna aslinya dengan menggunakan cap jari (pendidikan karakter kreatif)
– Demontrasi, menyanyikan lagu “indonesia raya”bersama-sama (pendidikan karakter mandiri).
KD. 1.2
KD. 2.12
KD. 3.5
KD. 4.5 Buku Tema Negaraku Usia 3-4 Tahun Hal : 10
– Bercakap-cakap, menyebutkan jumlah bendera yang dipegangnya (pendidikan karakter kerja keras)
– Demontrasi, melingkari lambang bilangan yang tepat sesuai banyak bendera disetiap kotak (pendidikan karakter kreatif)
– Praktek langsung, bermain mencari bendera yang disembunyikan setelah itu membilang banyaknya bendera yang ditemukan (pendidikan karakter kerja sama)
KD. 1.2
KD. 2.12
KD. 3.5
KD. 4.5 Buku Tema Negaraku Usia 3-4 Tahun Hal: 11
– Tanya jawab, tentang peraturan yang harus dipatuhi saat mengikuti upacara bendera (pendidikan karakter kerja keras)
– Pemberian tugas, memberi tanda lengkung atas .bila perbuatanpada gambar adalah perbuatan baik dan lengkungbawah bila perbuatan pada gambar adalah tidak baik (pendidikan karakter kreatif)
– Demontrasi, mengikuti cara memberi hormat kepada bendera indonesi (pendidikan karakter mandiri)
KD. 1.2
KD. 2.10
KD. 3.6
KD. 4.6 Buku Tema Negaraku Usia 3-4 Tahun Hal : 12
– Bercakap-cakap, menyebutkan benda-benda didalam kelas yang paling tinggi atau rendah (pendidikan karakter toleransi dan cinta damai)
– Demontrasi, mengurutkan gambar bendera dari yang paling tinggi sampai paling rendah, lalu menebalkan urutan lambang bilangannya (pendidikan karakter mandiri)
– Demontrasi, membuat bendera dari kertas minyak (pendidikan karakter tanggung jawab)
31 Negaraku
SUB TEMA Bhinneka Tunggal Ika KD. 1.2
KD. 2.5
KD. 3.6
KD. 4.6 Buku Tema Negaraku Usia 3-4 Tahun Hal : 13
– Demontrasi, menyanyikan lagu indonesia raya bersama-sama (pendidikan karakter disiplin)
– Demontrasi, melingkari huruf-huruf yang menyusun kata “ indonesia” (pendidikan karakter tanggung jawab)
– Demontrasi, bermain mencari huruf-huruf yang menyusun sebuah kata “negaraku” (pendidikan karakter mandiri)
KD. 1.2
KD. 2.9
KD. 3.15
KD. 4.15 Buku Tema Negaraku Usia 3-4 Tahun Hal : 14
– Bercakap-cakap, mengenal tentang kata-kata kebangsaan “bhinneka tunggal ika”(pendidikan karakter rasa ingin tahu)
– Pemberian Tugas, menebalkan huruf pada tulisan : dari sabang sampai meraoke” dan mengikuti pengucapan guru membaca tulisan (pendidikan karakter cinta bangsa dan tanah air)
– Demontrasi, menyanyikan lagu “ dari sabang sampai meraoke” bersama-sama (pendidikan karakter percaya diri)
KD. 1.2
KD. 2.9
KD. 3.15
KD. 4.15 Buku Tema Negaraku Usia 3-4 Tahun Hal: 15
– Bercakap-cakap, mengenal tentang nama-nama pulau di indonesia (pendidikan karakter percaya diri)
– Demontrasi, mewarnai gambar pulau sumatra dengan teknik finger painting (pendidikan karakter disiplin)
– Pemberian tugas, menebalkan tulisan “sumatra” dibuku tulis (pendidikan karakter mandiri)
KD. 1.2
KD. 2.12
KD. 3.7
KD. 4.7 Buku Tema Negaraku Usia 3-4 Tahun Hal : 16
– Tanya jawab, tentang tugas seorang guru di kelas (pendidikan karakter santun)
– Demontrasi, melingkari gambar pekerjaan yang sesuai dengan lagu “ pahlawan tanpa tanda jasa” (pendidikan karakter tanggung jawab)
– Praktek langsung, menyanyikan lagu “ pahlawan tanpa tanda jasa” bersama-sama (pendidikan karakter percaya diri)
KD. 1.2
KD. 2.12
KD. 3.7
KD. 4.7 Buku Tema Negaraku Usia 3-4 Tahun Hal: 17
– Bercakap-cakap, mengenal tentang pahlawan perempuan ibu kita kartini (pendidikan karakter sopan santun)
– Pemberian tugas, menebalkan huruf pada nama “ kartini” (pendidikan karakter disiplin)
– Demontrasi, menyanyikan lagu “ibu kita kartini” bersama-sama (pendidikan karakter mandiri)
KD. 1.2
KD. 2.8
KD. 3.11
KD. 4.11 Buku Tema Negaraku Usia 3-4 Tahun Hal: 18
– Bercerita, tentang tokoh soekarno (pendidikan karakter tanggung jawab)
– Pemberian tugas, mewarnai kotak untuk nama yang tepat sesuai gambar (pendidikan karakter mandiri)
– Pemberian tugas, menebalkan tulisan kata “Suekarno” dibuku tulis (pendidikan karakter mandiri)
32 ALAM SEMESTA SUB TEMA ALAM CIPTAAN TUHAN KD. 1.2
KD. 2.3
KD. 3.15
KD. 4.15 Buku Tema Alam Semesta usia 3-4 tahun Hal :1
– Tanya jawab, tentang matahari dan kegunaannya bagi makhluk hidup (pendidikan karakter percaya diri)
– Demontrasi, mewarnai gambar matahari dengan menggunakan kunyit (pendidikan karakter kreatif)
– Demontrasi , menyusun kepingan puzzle matahari menjadi bentuk utuh (pendidikan karakter kreatif)
KD. 1.2
KD. 2.12
KD. 3.8
KD. 4.8 Buku Tema Alam Semesta usia 3-4 tahun Hal: 2
– Tanya jawab, tentang macam-macam benda langit (pendidikan karakter percaya diri)
– Demontrasi, menebalkan huruf-huruf dibawah gambar, lalu menyebutkan susunan huruf yang membentuk kata (pendidikan karakter tanggung jawab)
– Pemberian tugas , mewarnai mewarnai gambar bulan (pendidikan karakter kreatif)
KD. 1.2
KD. 2.5
KD. 3.11
KD. 4.11 Buku Tema Alam Semesta usia 3-4 tahun Hal: 3
– Bercerita, tentang pengalamannya saat aktivitas yang dilakukan anak pada saat matahari terbit dan terbenam (pendidikan karakter kerja keras)
– Demontrasi, melingkari lingkaran dengan warna hijau untuk gambar matahari terbit dan biru untuk gambar matahari terbenam pendidikan karakter toleransi dan cinta damai)
– Pemberian tugas , mewarnai gambar matahari terbit (pendidikan karakter kreatif)
KD. 1.2
KD. 2.3
KD. 3.8
KD. 4.8 Buku Tema Alam Semesta usia 3-4 tahun Hal : 4
– Bercakap-cakap, tentang kegunaan matahari (pendidikan karakter kerja percaya diri)
– Demontrasi, menyebutkan benda-benda pada gambar, lalu mewarnainya (pendidikan karakter kerja keras)
– Praktek langsung , mencuci kain lalu menjemur saat matahari bersinar (pendidikan karakter kreatif)
KD. 1.2
KD. 2.5
KD. 3.8
KD. 4.8 Buku Tema Alam Semesta usia 3-4 tahun Hal : 5
– Bercerita, mendengarkan cerita tentang kegunaan matahari bagi tumbuhan (pendidikan karakter rasa ingin tahu)
– Pemberian tugas, mewarnai gambar bunga yang segar (pendidikan karakter mandiri)
– Demontrasi , membuat bentuk bunga dari kertas warna (pendidikan karakter kerja sama)
KD. 1.2
KD. 2.12
KD. 3.5
KD. 4.5 Buku Tema Alam Semesta usia 3-4 tahun Hal: 6
– Demontrasi, menirukan gerakan pohon tertiup angin (pendidikan karakter percaya diri)
– Demontrasi, menggunting potongan gambar pohon tertiup angin dilembar peraga, lalu menempelkannya pada bagian yang tepat (pendidikan karakter kerja keras)
– Pemberian tugas , melingkari kata yang tepat sesuai peritiwa pada gambar (pendidikan karakter cinta bangsa dan tanah air)
33 ALAM SEMESTA SUB TEMA BENDA-BENDA LANGIT KD. 1.2
KD. 2.10
KD. 3.8
KD. 4.8 Buku Tema Alam Semesta usia 3-4 tahun Hal: 7
– Bercerita, mendengarkan cerita tentang kegunaan angin agar kapal layar dapat berjalan (pendidikan karakter toleransi dan cinta damai)
– Pemberian tugas, mewarnai merah untuk gambar layar dengan menggunakan cat air (pendidikan karakter mandiri)
– Demontrasi , membuat kapal layar sedehana dan memainkannya diatas air, lalu meniupkannya (pendidikan karakter kreatif)
KD. 1.2
KD. 2.5
KD. 3.6
KD. 4.6 Buku Tema Alam Semesta usia 3-4 tahun Hal : 8
– Tanya jawab, tentang perbedaan angin sepoi-sepoi dengan angin puting beliung (pendidikan karakter percaya diri)
– Pemberian tugas, mewarnai hijau pada kotak untuk gambar yang menunjukkan angin sepoi-sepoi (pendidikan karakter mandiri)
– Praktek langsung , melihat video fenomena alam (pendidikan karakter disiplin)
KD. 1.2
KD. 2.12
KD. 3.6
KD. 4.6 Buku Tema Alam Semesta usia 3-4 tahun Hal : 9
– Tanya jawab, tentang guna angin bagi layang layang (pendidikan karakter percaya diri)
– Demontrasi, mewarnai merah untuk gambar layang layang yang paling kecil, hijau untukgambar layang-layang yang kecil, kuning untuk gambar layang-layang yang besar, dan cokelat untuk gambar layang-layang yang paling besar (pendidikan karakter tanggung jawab)
– Demontrasi, membuat bentuk layang-layang dari kertas lipat (pendidikan karakter mandiri)
KD. 1.2
KD. 2.6
KD. 3.6
KD. 4.6 Buku Tema Alam Semesta usia 3-4 tahun Hal: 10
– Bercakap-cakap, mendengarkan cerita tentang benda-benda yang bergerak setelah ditiup dan ada yang tidak (pendidikan karakter kerja keras)
– Demontrasi, melingkari benda-benda yang tidak dapat bergerak setelah ditiup (pendidikan karakter disiplin)
– Praktek langsung, bermain memindahkan pensil dengan cara ditiup (pendidikan karakter kerja sama)
KD. 1.2
KD. 2.8
KD. 3.6
KD. 4.6 Buku Tema Alam Semesta usia 3-4 tahun Hal: 11
– Bercerita, menceritakan pengalamannya saat melihat bulan (pendidikan karakter kerja keras)
– Demontrasi, melingkari huruf-huruf yangmenyusun nama gambar, lalu menyebutkannya (pendidikan karakter kreatif)
– Pemberian tugas, mewarnai gambar bulan (pendidikan karakter mandiri)
KD. 1.2
KD. 2.3
KD. 3.15
KD. 4.15 Buku Tema Alam Semesta usia 3-4 tahun Hal : 12
– Bercakap-cakap, menyebutkan macam-macam bentuk bulan (pendidikan karakter toleransi dan cinta damai)
– Demontrasi, menggambar bentuk bulan sesuai idenya dengan jari (finger painting) (pendidikan karakter kreatif)
– Demontrasi, menyanyikan lagu “ambilkan bulan ku” bersama-sama (pendidikan karakter tanggung jawab)
34 ALAM SEMESTA SUB TEMA MENGENAL BENDA-BENDA LANGIT KD. 1.2
KD. 2.3
KD. 3.6
KD. 4.6 Buku Tema Alam Semesta usia 3-4 tahun Hal : 13
– Tanya jawab, tentang perbedaan bulan purnama dan bulan sabit (pendidikan karakter disiplin)
– Demontrasi, menebalkan gambar bulan purnama (pendidikan karakter tanggung jawab)
– Demontrasi, membuat bentuk bulan purnama dikertas warna, lalu mengguntingnya dan menempelkannya di buku gambar (pendidikan karakter kreatif)
KD. 1.2
KD. 2.5
KD. 3.11
KD. 4.11 Buku Tema Alam Semesta usia 3-4 tahun Hal: 14
– Bercakap-cakap, mengenal tentang kata-kata kebangsaan “bhinneka tunggal ika”(pendidikan karakter rasa ingin tahu)
– Demontrasi, menebalkan gambar bulan,lalu menceritakan cerita pada gambar (pendidikan karakter cinta bangsa dan tanah air)
– Bercerita, menceritakan suasana malam hari dilingkungan rumahnya (pendidikan karakter percaya diri)
KD. 1.2
KD. 2.12
KD. 3.5
KD. 4.5 Buku Tema Alam Semesta usia 3-4 tahun Hal: 15
– Tanya jawab, tentang bintang (pendidikan karakter percaya diri)
– Demontrasi, menggunting 2 potongan gambar di lembar peraga, lalu menempelkannya pada bagian yang tepat (pendidikan karakter disiplin)
– Pemberian tugas, menebalkan huruf-huruf pada kata yang tepat sesuai nama gambar (pendidikan karakter mandiri)
KD. 1.2
KD. 2.12
KD. 3.15
KD. 4.15 Buku Tema Alam Semesta usia 3-4 tahun Hal: 16
– Bercakap-cakap, tentang pengalamannya melihat bintang pada malam hari (pendidikan karakter santun)
– Demontrasi, mewarnai gambar bintang dengan cap jari (pendidikan karakter tanggung jawab)
– Demontrasi, menyanyikan lagu “bintang kecil” bersama-sama (pendidikan karakter percaya diri)
KD. 1.2
KD. 2.3
KD. 3.15
KD. 4.15 Buku Tema Alam Semesta usia 3-4 tahun Hal: 17
– Pemberian tugas, menyanyikan lagu “bintang kecil” bersama-sama (pendidikan karakter percaya diri)
– Demontrasi, mengecap gambar bintang menggunakan buah belimbing dan cat air (pendidikan karakter kreatif)
– Demontrasi, mengecap bentuk bulan dan bintang dengan menggunakan cetakan kue di kertas (pendidikan karakter mandiri)
KD. 1.2
KD. 2.8
KD. 3.5
KD. 4.5 Buku Tema Alam Semesta usia 3-4 tahun Hal: 18
– Pemberian tugas, menyanyikan lagu “bintang kecil” bersama-sama (pendidikan karakter percaya diri)
– Pemberian tugas, mewarnai gambar bintang sesuai petunjuk warna (pendidikan karakter mandiri)
– Pemberian tugas, menyusun pola sesuai contoh yang diurutkan (penghapus, pensil, buku tulis) (pendidikan karakter mandiri)

Mengetahui …………./…………./……
Kepala ……….. Guru
…………………….. ……………………………….

RPPM KLP USIA 3-4 Tahun Semester 1

RENCANA PELAKSANAAN PROGRAM MINGGUAN KELOMPOK USIA 3-4 TAHUN SEMESTER 1
PAUD ……………………. TAHUN PELAJARAN…………………
MINGGU KE : TEMA/ SUB TEMA KD KEGIATAN
1 Diriku SUB Tema Aku KD. 1.1
KD. 2.5
KD.3.10
KD.4.10 Buku Tema Diri Sendiri usia 3-4 tahun Hal :1
– Bercakap-cakap, menyebutkan nama anggota tubuh “ kepala” (pendidikan karakter percaya diri)
– Demontrasi, Melingkari gambar kepala diatas dan mewarnai gambarnya (pendidikan karakter kreatif).
– Praktek Langsung , bermain menebak nama anggota tubuh teman (pendidikan karakter disiplin)
KD. 1.2
KD. 1.8
KD.3.5
KD.4.5 Buku Tema Diri Sendiri usia 3-4 tahun Hal :2
– Bercakap-cakap, mengenal nama bagian anggota tubuh (pendidikan karakter mandiri)
– Demontrasi, melengkapi gambar bagian anggota tubuh yang hilang dengan menggambarnya (pendidikan karakter kreatif)
– Praktek Langsung , bermain kartu anggota tubuh dan memasangkannya pada gambar yang sama (pendidikan karakter mandiri)
KD. 1.2
KD. 2.8
KD. 3.5
KD. 4.5 Buku Tema Diri Sendiri usia 3-4 tahun Hal :3
– Demontrasi, Mewarnai merah lingkaran untuk gambar anak laki-laki dan oranye untuk gambar anak perempuan (pendidikan karakter kreatif).
– Demontrasi, Mewarnai merah lingkaran untuk gambar anak laki-laki dan oranye untuk gambar anak perempuan (pendidikan karakter kreatif).
– Demontrasi , mencari gambar anak laki-laki dan perempuan di majalah atau buku bergambar (pendidikan karakter mandiri)
KD. 1.2
KD. 2.12
KD. 3.6
KD.4.6 – Buku Tema Diri Sendiri usia 3-4 tahun Hal : 4 Tanya jawab, mengenal kegunaan anggota tubuh (pendidikan karakter kerja tanggung jawab)
– Demontrasi, memasangkan gambar anggota tubuh dan benda yang sesuai, dengan menebalkan garis putus-putus(pendidikan karakter kerja keras)
– Praktek Langsung , bermain menebak nama anggota tubuh lainnya yang memiliki hubungan dengan benda lainnya. (pendidikan karakter mandiri)
KD. 1.2
KD.2.5
KD. 3.6
KD. 4.6 – Buku Tema Diri Sendiri usia 3-4 tahun Hal : 5
– Tanya jawab, mengenal jumlah jari pada tangan (pendidikan karakter percaya diri)
– Demontrasi, membilang banyak jari dan memasangkan gambar jari dengan banyaknya (pendidikan karakter mandiri)
– Praktek Langsung , bermain menyebutkan nama-nama jari dan membilang semua jari ditangan kanan dan kiri (pendidikan karakter mandiri)
KD. 1.2
KD. 2.8
KD.3.5
KD.4.5 – Buku Tema Diri Sendiri usia 3-4 tahun Hal : 6
– Tanya jawab, tentang kegunaan menggosok gigi (pendidikan karakter mandiri)
– Demontrasi, mewarnai gambar benda yang digunakan untuk menggosok gigi (pendidikan karakter kreatif)
– Demontrasi , mengajak anak menggosok gigi bersama-sama sesuai contoh dari guru (pendidikan karakter mandiri)
2 Diriku
SUB Tema Panca Indra KD. 1.2
KD. 2.6
KD. 3.11
KD. 4.11 – Buku Tema Diri Sendiri usia 3-4 tahun Hal : 7
– Tanya jawab, tentang kegunaan mandi (pendidikan karakter disiplin)
– Demontrasi, mengikuti guru mengucapkan kalimat di buku dan menebalkan huruf a dan i pada kalimat (pendidikan karakter rasa ingin tahu)
– Demontrasi , menirukan gerakan membersihkan tubuh (pendidikan karakter mandiri)
KD. 1.2
KD. 2.5
KD. 3.11
KD. 4.11 – Buku Tema Diri Sendiri usia 3-4 tahun Hal : 8
– Tanya jawab, tentang kue kesukaannya (pendidikan karakter rasa ingin tahu).
– Demontrasi, mengikuti guru mengucapkan kalimat sesuai gambar dan melingkari kue kesukaannya (pendidikan karakter percaya diri)
– Demontrasi, menyebutkan nama makanan yang dibawa dari rumah (pendidikan karakter mandiri)

KD. 1.2
KD. 2.8
KD. 3.14
KD. 4.14 – Buku Tema Diri Sendiri usia 3-4 tahun Hal : 9
– Tanya jawab, tentang permainan kesukaannya (pendidikan karakter rasa ingin tahu)
– Demontrasi, melingkari permainan kesukaannya pada gambar (pendidikan karakter percaya diri)
– Praktek langsung, bermain petak umpet (pendidikan karakter mandiri)
KD. 1.2
KD. 2.5
KD. 3.11
KD. 4.11 – Buku Tema Diri Sendiri usia 3-4 tahun Hal : 10
– Tanya jawab, tentang rumah dan bagian-bagian rumah (pendidikan karakter percaya diri)
– Pemberian tugas, menebalkan huruf-huruf pada kata yang tepat sesuai gambar dan mewarnai gambarnya (pendidikan karakter kreatif)
– Demontrasi, melihat bentuk rumah aslinya dan menyebutkan bagian-bagian rumahnya (pendidikan karakter mandiri)
KD. 1.2
KD. 2.5
KD. 3.7
KD. 4.7 – Buku Tema Diri Sendiri usia 3-4 tahun Hal : 11
– Tanya jawab, tentang kegunaan pintu, jendela, atap dan pagar (pendidikan karakter percaya diri)
– Pemberian tugas, melingkari hijau gambar yang berguna untuk melindungi rumah dari sinar matahari dan hujan (pendidikan karakter kreatif)
– Praktek langsung, mengamati secara langsung pintu, jendela, atap dan pagar di sekolah (pendidikan karakter mandiri)
KD. 1.2
KD. 2.5
KD. 3.11
KD. 4.11 – Buku Tema Diri Sendiri usia 3-4 tahun Hal : 12
– Demontrasi, memperkenalkan diri didepan kelas (pendidikan karakter percaya diri)
– Pemberian tugas, menebalkan huruf putus-putus di buku (pendidikan karakter kreatif)
– Praktek langsung, menyebutkan nama teman lainnya yang memiliki huruf awal tertentu (pendidikan karakter mandiri)
3 DIRIKU
SUB Anggota Tubuh KD .1.2
KD. 2.5
KD. 3.6
KD. 4.6 – Buku Tema Diri Sendiri usia 3-4 tahun Hal : 13
– Demontrasi, menyebutkan nama temannya yang lahir pada bulan tertentu (pendidikan karakter percaya diri)
– Bercerita, mendengarkan guru membacakan cerita diatas, dan menebalkan lambang bilangan yang sesuai dengan cerita tersebut (pendidikan karakter rasa ingin tahu)
– Praktek langsung, menyebutkan tanggal lahirdan umurnya dengan menggunakan kartu angka (pendidikan karakter mandiri)
KD.1.2
KD. 2.14
KD. 3.2
KD. 4.2
– Buku Tema Diri Sendiri usia 3-4 tahun Hal : 14
– Demontrasi, menyebutkan prilaku baik yang dilakukan anak dirumah (pendidikan karakter percaya diri)
– Pemberian Tugas, mewarnai hijau pada kotak jika gambar menunjukkan perilaku baik kepada orang tua dan merah jika perilaku tidak baik kepada orang tua (pendidikan karakter hormat dan sopan santun)
– Bermain peran, dengan judul patuh kepada orang tua (pendidikan karakter mandiri).
KD.1.2
KD. 2.12
KD. 3.7
KD. 4.7 – Buku Tema Diri Sendiri usia 3-4 tahun Hal : 15
– Tanya jawab, tentang anggota keluarga dirumah (pendidikan karakter percaya diri)
– Pemberian Tugas, menebalkan huruf pada gambar anggota keluarga (pendidikan karakter tanggung jawab)
– Praktek langsung, bermain kartu huruf gambar keluargaku (pendidikan karakter mandiri)
KD. 2.2
KD. 2.8
KD.3.3
KD. 4.3 – Buku Tema Diri Sendiri usia 3-4 tahun Hal : 16
– bercerita, tentang anggota keluarga dirumah (pendidikan karakter percaya diri)
– Pemberian Tugas, menggunting gambar pigura di lembar peraga dan menempelkannya di buku paket (pendidikan karakter mandiri)
– Praktek langsung, menempel foto keluarganya didalam pigura dan mengenalkan nama anggota keluarganya didepan kelas (pendidikan karakter mandiri)
KD. 1.2
KD. 2.5
KD. 3.7
KD. 4.7 – Buku Tema Diri Sendiri usia 3-4 tahun Hal : 17
– Bercakap-cakap, menyebutkan pekerjaan orang tuanya,tugas, dan peralatan kerja yang dibutuhkan. (pendidikan karakter percaya diri)
– Demontrasi, memasangkan gambar pekerjaan dan tugasnya yang tepat dengan menebalkan garis putus-putus (pendidikan karakter mandiri)
– Bermain peran, tentang pekerjaan seorang petani (pendidikan karakter mandiri).
KD.1.2
KD. 2.5
KD. 3.6
KD. 4.6 Buku Tema Diri Sendiri usia 3-4 tahun Hal : 18
– Bercakap-cakap, menyebutkan benda-benda yang ada didalam kelas. (pendidikan karakter percaya diri)
– Demontrasi, membilang banyak gambar dan menggunting lambang bilangan dilembar peraga dan menempelkannya pada kotak yang tepat(pendidikan karakter mandiri)
-Praktek langsung, Membilang banyak benda di sekeliling kelas dan menempelkannya pada kotak yang tersedia
(pendidikan karakter mandiri)
4 TEMA LINGKUNGAN
Sub Tema Rumahku
KD. 1.2
KD. 1.12
KD. 3.11
KD. 4.11 Buku Tema Lingkungan Usia 3-4 Tahun Hal : 1
– Pemberian tugas, Membaca doa sebelum belajar (pendidikan karakter religius)
– Demontrasi, Menebalkan huruf untuk kata yang tepat sesuai gambar(pendidikan karakter tanggung jawab)
– Bercerita , tentang pengalamannya saat ke pantai (pendidikan karakter disiplin)
KD. 1.2
KD. 2.5
KD. 3.6
KD. 4.6 Buku Tema Lingkungan Usia 3-4 Tahun Hal : 2
– Bercerita , tentang pengalamannya saat ke pantai (pendidikan karakter disiplin)
– Demontrasi, menebalkan lambang bilangan sesuai banyak nelayan pada gambar (pendidikan karakter percaya diri)
– Pemberian tugas , menghitung banyak ikan yang ada dalam air (pendidikan karakter mandiri)
KD. 1.2
KD. 2.12
KD. 3.5
KD. 4.5 Buku Tema Lingkungan Usia 3-4 Tahun Hal : 3
– Bercakap-cakap, menyebutkan nama-nama binatang laut yang diketahuinya (pendidikan karakter rasa ingin tahu)
– Demontrasi, menggunting gambar dilembar peraga dan menempelkannya pada bagian yang tepat (pendidikan karakter tanggung jawab)
– Demontrasi , membuat gambar bentuk ikan dan mewarnainya (pendidikan karakter mandiri)
KD. 1.2
KD. 2.12
KD. 3.6
KD. 4.6 Buku Tema Lingkungan Usia 3-4 Tahun Hal : 4
– Tanya jawab, tentang membedakan panjang dan pendek pada bentuk penggaris (pendidikan karakter kerja tanggung jawab)
– Demontrasi, Menggunting gambar gunung yang paling besar dilembar peraga dan menempelkannya pada kotak yang kosong (pendidikan karakter kerja keras)
– Praktek Langsung , mengumpulkan pensil di depan kelas, kemudian mengurutkan pensil dari yang paling pendek sampai dengan yang paling panjang (pendidikan karakter kreatif)
KD. 1.2
KD. 2.5
KD. 3.15
KD. 4.15 Buku Tema Lingkungan Usia 3-4 Tahun Hal : 5
-Bercerita, tentang liburan kegunung (pendidikan karakter percaya diri)
-Demontrasi, menyebutkan kegiatan pada gambar dan mewarnai sesuai kreasinya (pendidikan karakter kreatif)
– Demontrasi , menyanyikan lagu “Naik-naik ke puncak gunung” sambil menirukan gerakan dari lagu itu (pendidikan karakter mandiri)
KD. 1.2
KD. 2.14
KD. 3.8
KD. 4.8 Buku Tema Lingkungan Usia 3-4 Tahun Hal: 6
– Tanya jawab, tentang peristiwa gunung meletus (pendidikan karakter rendah hati)
– Demontrasi, mewarnai lingkaran merah pada gambar gunung meletus dan hijau untuk gambar gunung yang tidak meletus(pendidikan karakter kreatif)
– Praktek langsung , menunjukkan dan melihat video tentang peristiwa gunung meletus (pendidikan karakter mandiri)
5 TEMA LINGKUNGAN
Sub Tema Rumahku
KD. 1.2
KD. 1.9
KD. 3.14
KD. 4.14 Buku Tema Lingkungan Usia 3-4 Tahun Hal: 7
– Tanya jawab, tentang kegunaan pohon di gunung (pendidikan karakter peduli lingkungan)
– Demontrasi, memberikan tanda lengkung atas bila prilaku pada gambar diatas adalah baik atau lengkun bawah bila tidak baik (pendidikan karakter rasa ingin tahu)
– Demontrasi , menunjukkan gambar peraga tentang dampak yang akan terjadi bila pohon dipegunungan di tebang (pendidikan karakter mandiri)
KD. 1.2
KD. 2.12
KD. 3.3
KD. 4.3 Buku Tema Lingkungan Usia 3-4 Tahun Hal : 8
– Demontrasi, mengenal konsep kiri dan kanan dan menggerakkan tubuhnya saat diucapkan kiri dan kanan (pendidikan karakter rasa ingin tahu)
– Pemberian tugas, mewarnai gambar pohon sesuai dengan keasinya sendiri (pendidikan karakter percaya diri)
– Demontrasi , menirukan gerakan tubuhnya seperti pohon cemara tertiup angin sambil bernyanyi lagu “Naik-naik ke Puncak Gunung (pendidikan karakter mandiri)
KD. 1.2
KD. 2.5
KD. 3.7
KD. 4.7 Buku Tema Lingkungan Usia 3-4 Tahun Hal : 9
– Bercakap-cakap, menyebutkan benda-benda yang ada disawah (pendidikan karakter percaya diri)
– Demontrasi, melingkari hijau untuk gambar-gambar yang berkaitan dengan lingkungan sawah (pendidikan karakter percaya diri)
– Praktek langsung, menirukan gerakan petani menanam padi disawah (pendidikan karakter mandiri)
KD. 1.2
KD. 2.12
KD. 3.6
KD. 4.6 Buku Tema Lingkungan Usia 3-4 Tahun Hal: 10
– Tanya jawab, mengenal konsep banyak sedikit pada gambar capil (pendidikan karakter tanggung jawab)
– Pemberian tugas, menebalkan huruf-huruf pada kata yang tepat sesuai gambar dan mewarnai gambarnya (pendidikan karakter kreatif)
– Demontrasi, membilang banyak buku dan pensil didalam kelas (pendidikan karakter mandiri)
KD. 1.2
KD. 2.3
KD. 3.5
KD. 4.7 Buku Tema Lingkungan Usia 3-4 Tahun Hal : 11
– Demontrasi, menyanyi lagu “menanam jagung”(pendidikan karakter percaya diri)
– Pemberian tugas, menebalkan garis putus-putus untuk menghubungkan jalan petani dengan kebun jagung (pendidikan karakter kreatif)
– Praktek langsung, bermain mencari jalan menuju ruangan lain,misalnya toilet, perpustakaan,dll (pendidikan karakter mandiri)
KD. 1.2
KD. 2.5
KD. 3.7
KD. 4.7 Buku Tema Lingkungan Usia 3-4 Tahun Hal : 12
– Demontrasi, menirukan gerakan petani membajak sawah (pendidikan karakter percaya diri)
– Pemberian tugas, melingkari persamaan pada kedua gambar dan menyebutkan perbedaannya (pendidikan karakter kreatif)
– Praktek langsung, bermain mencari persamaan atau perbedaan dari benda-benda di sekitar kelas (pendidikan karakter mandiri).
6 TEMA LINGKUNGAN
Sub Tema Sekolahku
KD. 1.2
KD. 2.6
KD. 3.6
KD. 4.6 Buku Tema Lingkungan Usia 3-4 Tahun Hal: 13
– Bercakap-cakap, mengenal tentang pekerjaan petani (pendidikan karakter disiplin)
– Demontrasi, menghitung banyak petani dan gubuk pada gambar, lalu menebalkan lambang bilanganyang tepat (pendidikan karakter rasa ingin tahu)
– Demontrasi, bermain kartu angka dengan menghitung banyakbenda (pendidikan karakter mandiri).
KD. 1.2
KD. 2.14
KD. 3.7
KD. 4.7 Buku Tema Lingkungan Usia 3-4 Tahun Hal: 14
– Tanya jawab, tentang perbedaan kota dan desa (pendidikan karakter percaya diri)
– Pemberian Tugas, mewarnai kotak dengan warna biru untuk gambar perkotaan dan coklat untuk gambar pedesaan (pendidikan karakter hormat dan sopan santun)
– Pemberian tugas, mewarnai gambar suasana pedesaan (pendidikan karakter mandiri).
KD. 1.2
KD. 2.9
KD. 3.6
KD. 4.6 Buku Tema Lingkungan Usia 3-4 Tahun Hal: 15
– Tanya jawab, tentang bangunan bersejarah dilingkungan sekitar (pendidikan karakter percaya diri)
– Pemberian Tugas, mengurutkan gambar diatas dari yang terkecil sampai terbesar, lalu menebalkan urutan lambang bilangan mulai dari gambar yang terkecil sampai terbesar (pendidikan karakter peduli)
– Demontrasi, menggunting gambar candi dan menempelkannya di buku gambar (pendidikan karakter mandiri).
KD. 1.2
KD. 2.14
KD. 3.7
KD. 4.7 Buku Tema Lingkungan Usia 3-4 Tahun Hal: 16
– Bercerita, tentang tugu atau monumen nasional (pendidikan karakter santun)
– Demontrasi, menebalkan huruf terputus-putus pada nama tugu pahlawan (pendidikan karakter mandiri)
– Pemberian tugas, mewarnai gambar tugu dengan pensil warna (pendidikan karakter kreatif).
KD. 1.2
KD. 2.8
KD. 3.5
KD. 4.5 Buku Tema Lingkungan Usia 3-4 Tahun Hal : 17
– Tanya jawab, tentang gedung sate (pendidikan karakter percaya diri)
– Demontrasi, menebalkan garis putus-putus menuju jalan ke gedung sate dengan menggunakan pensil warna hijau (pendidikan karakter mandiri)
– Demontrasi, meniru pola membuat gambar gedung sederhana (pendidikan karakter mandiri)
KD. 1.2
KD. 2.10
KD. 3.15
KD. 4.15 Buku Tema Lingkungan Usia 3-4 Tahun Hal : 18
– Bercakap-cakap, tentang monumen nasional (pendidikan karakter toleransi dan cinta damai)
– Pemberian tugas, mewarnai gambar monumen nasional(pendidikan karakter mandiri)
– Demontrasi, membuat bentuk gedung dari kertas lipat (pendidikan karakter kreatif)
7 TEMA LINGKUNGAN
SUB TEMA : SEKOLAHKU KD. 1.2
KD. 2.10
KD. 3.6
KD. 4.6 Buku Tema Lingkungan Usia 3-4 Tahun Hal: 19
– Bercerita, tentang pengalamannya sendiri didepan kelas (pendidikan karakter toleransi dan cinta damai)
– Demontrasi, menghitung banyak benda pada gambar,lalu menebalkan garis untuk jumlah gambar yang terbanyak (pendidikan karakter mandiri)
– Demontrasi, merobek gambar tugu dan menempelkannya di buku gambar (pendidikan karakter mandiri)
KD. 1.
KD. 2.
KD. 3.
KD. 4. Buku Tema Lingkungan Usia 3-4 Tahun Hal: 20
– Bercakap-cakap, menyebutkan benda-benda yang ada di jalan (pendidikan karakter percaya diri)
– Demontrasi, menghitung banyak mobil pada gambar dan mewarnai lingkaran sebanyak gambar mobil (pendidikan karakter tanggung jawab)
– Pemberian tugas, membuat lingkaran menjadi bentuk roda mobil (pendidikan karakter kreatif).
KD. 1.
KD. 2.
KD. 3.
KD. 4. Buku Tema Lingkungan Usia 3-4 Tahun Hal:
– Praktek langsung, menghubungkan kumpulan benda dengan banyaknya
– Demontrasi, tanya jawab tentang benda yang biasanya dibawa anak ke sekolah. Buat kegiatan menepuk tangan sesuai bilangan dengan anak. Jika guru menyebutkan angka 1, lalu anak menepuk tangan sebanyak 1 kali
– Pemberian tugas, mau mengerjakan tugas sendiri sampai selesai tanpa bantuan.
KD. 1.1
KD. 2.11
KD.3.6
KD. 4.6 Buku Tema Lingkungan Usia 3-4 Tahun Hal :
– Pemberian tugas ,mencocok gambar mobil pada alat peraga
– Tanya jawab ,tentang rumah sakit apa itu rumah sakit, lalu rumah siapa yang dekat dengan rumah sakit
– Bercerita ,anak menceritakanpengalamannya pergi ke rumah sakit.
KD. 1.1
KD. 2.5
KD.3.3
KD. 4.3
KD.3.6
KD. 4.6 Buku Tema Lingkungan Usia 4-5 Tahun Hal :
– Pemberian tugas, tunjukkan 3 benda yang dipakai membersihkan rumah tebalkan dan tulis angka 3.
– Praktek langsung, tanya jawab alat-alat kebersihan dan kegunaannya, ajak anak membersihkan kelas bersama-sama. Bagi tugas untuk, seperti ada yang membersihkan jendela, menyapu lantai, dan merapikan meja.
– Bercakap – cakap, berani mengungkapkan Pendapat.
KD. 1.1
KD. 2.8
KD.3.6
KD. 4.6 Buku Tema Lingkungan Usia 4-5 Tahun Hal :
– Demontrasi, tebalkan bilangan dan hitung banyak benda pasangkan benda dengan bilangannya.
– Praktek langsung, mengamati gambar, menyebutkan nama pakaian. Sediakan guntingan gambar-gambar pakaian dari koran atau majalah. tanya jawab tentang gambar-gambar pakaian tersebut, seperti jenis, warna, kegunaan pakaian.
– Pemberian tugas, memakai pakaian tanpa bantuan
8 TEMA KEBUTUHANKU
SUB TEMA : Makanan KD. 1.1
KD. 2.6
KD.3.11
KD. 4.11 Buku Tema Kebutuhanku Usia 4-5 Tahun Hal : 2
– Demontrasi ,Anak membawa bekal makanan dari rumah lalu makan bersama sambil membicarakan tentang makanan sehat.
– Pemberian tugas ,anak menceritakan isi gambar secara urut di depan kelas secara bergantian
– Tanya jawab, tentang sakit perut berdasarkan cerita pada buku paket
KD. 1.1
KD.2.6
KD.3.11
KD. 4.11 Buku Tema Kebutuhanku usia 4-5 tahun Hal : 3
– Bercakap-cakap, tentang cara menjaga kesehatan tubuh, yang salah satu caranya adalah dengan rajin mencuci tangan. Lakukan tanya jawab tentang kapan saja biasanya kita perlu mencuci tangan.
– Demontrasi, tirukan gerakan mencuci tangan tebalkan urutan angkanya dan ajak anak melakukan kegiatan mencuci tangan sesuai urutannya
– Praktek langsung, mengajak anak memeriksa kebersihan kuku.
KD. 1.1
KD. 2.12
KD.3.9
KD. 4.9 Buku Tema Kebutuhanku Usia 4-5 Tahun Hal : 4
– Tanya jawab, menyebutkan dan menceritakan tentang macam pakaian yang di ketahui.
– Praktek langsung, menggunting alat peraga dan menempelkan pada gambar yang sesuai.
– Pemberian tugas, mengerjakan tugas sampai selesai tanpa bantuan
KD. 1.1
KD. 2.11
KD.3.7
KD.4.7 Buku Tema Kebutuhanku Usia 4-5 Tahun Hal : 5
– Pemberian tugas, warnai gambar anak yang paling banyak
– Praktek langsung, mengamati banyak anak pada gambar. Guru menjelaskan konsep banyak dan sedikit. membandingkan benda dengan benda lain seperti alat tulis, boneka, atau mobil-mobilan. Guru meminta menunjuk benda yang paling sedikit atau paling
– Pemberian tugas, fokus dalam mengerjakan tugas.
KD. 1.1
KD. 2.12
KD.3.3
KD. 4.3 Buku Tema Kebutuhanku Usia 4-5 Tahun Hal : 6
– Tanya jawab, anak mengamati buku tulis, buku pelajaran, buku cerita lalu menjawab tentang setiap buku tersebut, seperti gambar muka buku, isinya
– Pemberian tugas ,tempelkan sobekan kertas bekas pada gambar buku
– Demontrasi ,anak mengembalikan mainan dan buku pada tempatnya.
KD. 1.1
KD. 2.5
KD.3.12
KD.4.12 Buku Tema Kebutuhanku Usia 4-5 Tahun Hal : 7
– Demontrasi ,anak mencicipi rasa setiap makanan. (jeruk, kue, kopi, garam) dan menyebutkan rasanya.
– Pemberian tugas ,anak menebalkan huruf sebutkan rasa makanan kopi garam
– Demontrasi ,Anak melakukan permainan menebak ekspresi wajah berdasarkan rasa makanan.
9 TEMA KEBUTUHANKU
SUB TEMA : Makan dan Minum KD. 1.1
KD.2.6
KD.3.6
KD.4.6 Buku Tema Kebutuhanku usia 4-5 tahun Hal : 8
– Tanya jawab, tentang makanan 4 sehat 5 sempurna. Tanyakan manfaat makan makanan sehat bagi kesehatan tubuh.
– Pemberian tugas, lingkari hijau gambar makanan sehat dan sebutkan nama makanannya
– Praktek langsung, Sediakan koran, tabloid, atau majalah anak. Ajak anak mencari gambar makanan sehat, kemudian menyebutnya
KD. 1.1
KD. 2.5
KD.3.3
KD. 4.3 Buku Tema Kebutuhanku Usia 4-5 Tahun Hal : 9
Bercakap – cakap, guru menyediakan gelas plastik dan piring kertas yang di bagikan pada anak dan mengajak anak membuat lingkaran menggunakan benda tersebut. Praktek langsung,
menebalkan dan mewarnai gambar gelas dan piring. Pemberian tugas, menunjukkan hasil kerja di depan teman.
KD. 1.1
KD. 2.2
KD.3.6
KD.4.6
KD.3.9
KD.4.9 Buku Tema Kebutuhanku Usia 4-5 Tahun Hal : 10
– Pemberian tugas, hitung banyak kotak untuk mengukur tinggi teko lingkari bilangan sebanyak kotak.
– Praktek langsung, mengamati gambar teko, lalu tanyakan tentang kegunaan teko,anak menuangkan air ke dalam gelas menggunakan teko. Tanyakan mana gelas yang paling sedikit atau paling banyak berisi air.
– Bercakap – cakap, mencoba hal baru selama tidak berbahaya.
KD. 1.1
KD. 2.8
KD.3.6
KD. 4.6
KD. 3.11
KD. 4.11 Buku Tema Kebutuhanku Usia 4-5 Tahun Hal : 11
– Tanya jawab, tentang macam – macam pakaian. Yang di tunjukkan guru
– Pemberian tugas . Bimbing anak membuat cap buah belimbing pada gambar baju
– Demontrasi ,menyebutkan nama dan tektur baju yang sudah disediakan guru
KD. 1.1
KD. 1.2
KD.3.11
KD. 4.11 Buku Tema Kebutuhanku Usia 4-5 Tahun Hal : 12
– Demontrasi ,anak menyanyikan lagu “Ayo Makan Bersama” ciptaan Pak Kasur. Lalu anak makan bersama.
– Pemberian tugas, ceritakan isi gambar beri tanda ✔ untuk sikap makan yang benar
– Tanya jawab, tentang perilaku yang tertib saat makan
KD. 1.1
KD. 2.8
KD.3.11
KD. 4.11 Buku Tema Kebutuhanku usia 4-5 tahun Hal : 13
– Bercakap-cakap, tentang kebutuhan kita sehari-hari, misalnya kebutuhan untuk sekolah, pensil, buku, tas, dll
– Tanya jawab, tentang isi gambar, kemudian menebalkan garis putus-putus pada kalimat tersebut.
– Bermain peran, Guru dapat membacakan buku cerita untuk melatih minat baca anak. Letakkan buku-buku di lemari kelas dan ajak anak memilih 1 buku yang disukainya. Ajak anak bermain peran membacakan buku untuk bonekanya.
10 TEMA KEBUTUHANKU
SUB TEMA : Pakaian KD. 1.1
KD. 2.2
KD.3.6
KD. 4.6 Buku Tema Kebutuhanku Usia 4-5 Tahun Hal : 14
– Praktek langsung, mengancing baju dan melipat sendiri tanpa bantuan orang lain.
– Pemberian tugas,menggunting gambar baju dan menjahut jelujur dengan benang wol,dan menempelkan pada tempat yang tersedia.
– Demontrasi, anak dapat menunjukkan di depan teman melipat baju
KD. 1.1
KD.2.8
KD.3.5
KD. 4.5 Buku Tema Kebutuhanku Usia 4-5 Tahun Hal : 15
– Demontrasi, ingkari gambar makanan tebalkan dan tulis angka 4
– Praktek langsung,sediakan makanan seperti pada gambar di atas. Guru juga dapat menyediakan jenis makanan lainnya. Usahakan agar setiap jenis makanan terdiri atas banyak yang berbeda, menyebutkan macam-macam makanan.
– Pemberian tugas,disiplin menggunakan waktu, baik ketika bersekolah.
KD. 1.1
KD. 2.3
KD.3.6
KD. 4.6 Buku Tema Kebutuhanku Usia 4-5 Tahun Hal : 16
– Demontrasi ,anak bermain mencari benda yang di sembunyikan guru seperti peralatan makan dan alat tulis di sekitar kelas
– Pemberian tugas ,gambarlah alat makan dari bentuk geometri lalu sebutkan nama benda dan kegunaan benda yang digambarnya
– Tanya jawab, tentang benda – benda yang ada disekitar kelas
KD. 1.1
KD.2.14
KD.3.10
KD.4.10 Buku Tema Kebutuhanku Usia 4-5 Tahun Hal : 17
– Demontrasi ,anak makan buah pisang dan semangka bersama.
– Pemberian tugas ,anak mengucapkan syair pada buku paket secara bergantian
– Tanya jawab, tentang buah-buahan pada gambar di buku paket
KD. 1.1
KD. 2.12
KD.3.3
KD. 4.3 Buku Tema Kebutuhanku Usia 4-5 Tahun Hal : 18
– Tanya jawab, tentang nama buah yang ada pada gambar dan nama buah kesukaan.
– Praktek langsung, membuat buah apel, stroberi dari plastisin dan buah kesukaan dengan bimbingan guru.
– pemberian tugas, tanggung jawab dengan membereskan mainan yang di gunakan
KD. 1.1
KD.2.11
KD.3.6
KD. 4.6 Buku Tema Kebutuhanku Usia 4-5 Tahun Hal : 19
– Demontrasi, warnai lingkaran sesuai banyak gambar
– Praktek langsung,mengamati gambar, bicarakan tentang bentuk makanan yang sudah dimasak dan yang belum dimasak. Sediakan bahan makanan seperti popcorn(yang sudah dimasak dan yang belum), mi (yang sudah dimasak dan yang belum), telur (mentah dan matang).
– Pemberian tugas, mengerjakan tugas dengan teliti.
11 TEMA KEBUTUHANKU
SUB TEMA : Makan dan Minum KD. 1.1
KD.2.12
KD.3.6
KD. 4.6 Buku Tema Kebutuhanku Usia 4-5 Tahun Hal : 20
– Demontrasi, anak mencari benda-benda yang memiliki bentuk geometri tertentu. sebutkan nama benda dan bentuk geometri yang menyerupainya
– Pemberian tugas, anak mewarnai gambar bentuk geometrinyasesuai petunjuk warnai oranye, cokelat ,kuning pada gambar
– Demontrasi, anak membiasakan diri merapikan kembali peralatan atau mainan yang telah digunakan.
KD. 1.1
KD. 2.10
KD.3.6
KD. 4.6 Buku Tema Kebutuhanku Usia 4-5 Tahun Hal : 21
– Demontrasi ,Guru mengenalkan makanan 4 sehat 5 sempurna yang terdiri atas nasi, lauk pauk, sayur, buah, dan susu. Lalu Ajak anak bermain menyusun puzzle bergambar makanan sehat.secara berkelompok.
– Pemberian tugas ,lingkari hijau gambar makanan 4 sehat 5 sempurna
– Tanya Jawab, tentang manfaat makan makanan sehat
KD. 1.1
KD. 2.6
KD.3.3
KD. 4.3
Buku Tema Kebutuhanku Usia 4-5 Tahun Hal : 22
– Praktek langsung, menggunting di lembar peraga dan menempelkan pada tempat yang sesuai.
– Demontrasi, melompat ke bentuk geometri yang di siapkan di lantai, dan mengamati makanan yang di makan anak yang berbentuk geometri.
– Pemberian tugas, berdoa sebelum dan sesudah makan.
KD. 1.1
KD. 2.8
KD.3.5
KD. 4.5 Buku Tema Kebutuhanku Usia 4-5 Tahun Hal : 23
– Demontrasi, lingkari 5 perbedaan pada kedua gambar.
– Tanya jawab, tentang benda-benda yang harus dipersiapkan sebelum pergi ke sekolah. Sediakan kaleng atau wadah bertuliskan “Aku bisa” di bagian luarnya. serta guntingan gambar beberapa kegiatan seperti anak memakai sepatu sendiri,anak makan sendiri.
– Pemberian tugas, memakai pakaian atau sepatu tanpa bantuan .
KD. 1.1
KD. 2.3
KD.3.8
KD.4.8 Buku Tema Kebutuhanku Usia 4-5 Tahun Hal : 24
– Demontrasi ,anak menyebutkan nama buah pada gambar yang di tunjukkan guru
– Pemberian tugas ,anak menggambar buah kesukaanmenggunakan teknik finger painting
– Pemberian tugas, anak menunjukkan hasil gambarnya di depan kelas, lalu menceritakan tentang buah kesukaannya, seperti warnanya dan rasanya.
KD. 1.
KD. 2.
KD. 3.
KD. 4. Buku Tema Kebutuhanku Usia 4-5 Tahun Hal : 25
– Demontrasi ,Guru memeriksa kebersihan kuku anak dan mengamati kukunya lalu, lakukan tanya jawab tentang kebersihan kuku.
– Pemberian tugas ,sebutkan nama bendalingkari gambar benda yang dipakai untuk menggunting kuku
– Demontrasi ,Minta anak mengamatisetiap benda yang ada di gambar dan menyebutkan kegunaannya.
12 TEMA BINATANG
SUB TEMA : Binatang Peliharaan KD. 1.2
KD. 2.8
KD. 3.6
KD. 4.6 Buku Tema Binatang Usia 3-4 Tahun Hal : 1
– Bercerita, tentang macam-macamburung yang dilihatnya (pendidikan karakter rasa ingin tahu)
– Demontrasi, menebalkan huruf pada nama binatang, lalu menyebutkan huruf-huruf yang menyusunnya (pendidikan karakter tanggung jawab)
– Demontrasi , menyanyikan lagu “burung kakatua” dengan menirukan gerakan didepan kelas (pendidikan karakter kreatif)
KD. 1.2
KD. 2.12
KD. 3.5
KD. 4.5 Buku Tema Binatang Usia 3-4 Tahun Hal: 2
– Tanya jawab, tentang sangkar burung (pendidikan karakter mandiri)
– Demontrasi, menemukan jalan dari gambar burung menujusarangnya dengan menebalkan garis putus-putus (pendidikan karakter tanggung jawab)
– Pemberian tugas , membuat sangkar burung dari kapas (pendidikan karakter kerja keras).
KD. 1.2
KD. 2.12
KD. 3.15
KD. 4.15 Buku Tema Binatang Usia 3-4 Tahun Hal : 3
– Demontrasi, menyanyikan lagu “burung kakak tua” sambil menirukan gerakannya (pendidikan karakter kerja keras)
– Demontrasi, mewarnai gambar burung sesuai dengan kreasinya (pendidikan karakter tanggung jawab)
– Praktek langsung , bermain menirukan burung terbang dan menirukan suaranya (pendidikan karakter percaya diri).
KD. 1.2
KD. 2.5
KD. 3.6
KD. 4.6 Buku Tema Binatang Usia 3-4 Tahun Hal : 4
– Tanya jawab, tentang persamaan burung dan ayam (pendidikan karakter kerja percaya diri)
– Demontrasi, mewarnai kuning untukgambar burung dan hiju untukgambar ayam(pendidikan karakter kerja keras)
– Pemberian tugas , menempel kapas pada gambar ayam (pendidikan karakter kreatif)
KD. 1.2
KD. 2.10
KD. 3.8
KD. 4.8 Buku Tema Binatang Usia 3-4 Tahun Hal : 5
– Bercakap-cakap, tentang kegunaan ayam bagi manusia (pendidikan karakter toleransi dan cinta damai)
– Demontrasi, melingkari gambar makanan yang merupakan kegunaan ayam bagi manusia (pendidikan karakter kreatif)
– Demontrasi , membuat lingkaran menjadi bentuk telur ayam di buku gambar (pendidikan karakter kerja keras)
KD. 1.2
KD. 2.8
KD. 3.6
KD. 4.6 Buku Tema Binatang Usia 3-4 Tahun Hal: 6
– Tanya jawab, tentang buah durian dan rambutan (pendidikan karakter percaya diri)
– Demontrasi, membilang banyak gambar ayam, lalu menebalkan lambang bilangan yang tepat (pendidikan karakter kreatif)
– Pemberian tugas , membuat gambar ayam sesuai dengan kreasinya sendiri (pendidikan karakter mandiri).
13 TEMA BINATANG
SUB TEMA : Macam-macam Binatang KD. 1.2
KD. 2.9
KD. 3.15
KD. 4.15 Buku Tema Binatang Usia 3-4 Tahun Hal:7
– Tanya jawab, tentang binatang bebek (pendidikan karakter kerja sama)
– Pemberian tugas, menebalkan huruf pada nama binatang “bebek”,lalu mewarnai gambarnya (pendidikan karakter mandiri)
– Demontrasi , menyanyikan lagu “potong bebek angsa” dengan menirukan gerakannya (pendidikan karakter kreatif)
KD. 1.2
KD. 2.8
KD. 3.6
KD. 4.6 Buku Tema Binatang Usia 3-4 Tahun Hal: 8
– Demontrasi, menirukan gerakan ikan berenang di depankelas(pendidikan karakter percaya diri)
– Pemberian tugas, menebalkan garis putus-putus pada gambar mulai dari angka 1-5 dan menyebutkan nama benda itu(pendidikan karakter kerja keras)
– Praktek langsung , bermain memancing ikan dan menghitung jumlah ikan yang didapatnya(pendidikan karakter mandiri)
KD. 1.2
KD. 2.9
KD. 3.6
KD. 4.6 Buku Tema Binatang Usia 3-4 Tahun Hal : 9
– Tanya jawab, tentang ikan dan menghitung banyaknya (pendidikan karakter percaya diri)
– Demontrasi, menghitung banyak gambar ikan pada kotak,lalu melingkari lambang bilangan yang tepat(pendidikan karakter peduli lingkungan)
– Demontrasi, memberi garis lengkung pada gambar sisik ikan (pendidikan karakter mandiri).
KD. 1.2
KD. 2.10
KD. 3.5
KD. 4.5 Buku Tema Binatang Usia 3-4 Tahun Hal : 10
– Tanya jawab, tentang binatang kambing dan makanannya (pendidikan karakter toleransi dan cinta damai)
– Demontrasi, menggunting potongan gambar yang ada di lembar peraga,lalu menempelkannya pada bagian yang tepat dan menebalkan tulisannya (pendidikan karakter kreatif)
– Pemberian tugas, mewarnai gambar kambing (pendidikan karakter mandiri)
KD. 1.2
KD. 2.12
KD. 3.5
KD. 4.5 Buku Tema Binatang Usia 3-4 Tahun Hal: 11
– Bercakap-cakap, menirukan suara kambing (pendidikan karakter percaya diri)
– Demontrasi, menempelkan kapas pada bagian tubuh kambing(pendidikan karakter kreatif)
– Demontrasi, menebalkan kata “kambing” dan menyebutkan hurufnya (pendidikan karakter mandiri)
KD. 1.2
KD. 2.10
KD. 3.5
KD. 4.5 Buku Tema Binatang Usia 3-4 Tahun Hal :12
– Tanya jawab, tentang makanan binatang (pendidikan karakter toleransi dan cinta damai)
– Demontrasi, menebalkan garis dari gambar sapi menuju gambar rumput (pendidikan karakter kreatif)
– Pemberian tugas, mewarnai gambar sapi (pendidikan karakter mandiri)
14 TEMA BINATANG
SUB TEMA : Menyayangi Binatang KD. 1.2
KD. 2.5
KD. 3.8
KD. 4.8 Buku Tema Binatang Usia 3-4 Tahun Hal: 13
– Tanya jawab, tentang sapi, seperti ukuran tubuhnya, warna kulitnya, dan lain-lain (pendidikan karakter disiplin)
– Demontrasi, melingkari huruf-huruf yang menyusun nama binatang diatas, lalu menyebutkan namanya(pendidikan karakter rasa ingin tahu)
– Pemberian tugas, menempel kapas ke gambar badan sapi (pendidikan karakter mandiri)
KD. 1.2
KD. 2.14
KD. 3.8
KD. 4.8 Buku Tema Binatang Usia 3-4 Tahun Hal: 14
– Bercakap-cakap, menyebutkan manfaat atau kegunaan sapi bagi manusia(pendidikan karakter percaya diri)
– Pemberian Tugas, melingkari gambar yang merupakan hasil dari kegunaan sapi (pendidikan karakter hormat dan sopan santun)
– Pemberian tugas, menebalkan tulisan “sapi” di buku tulis (pendidikan karakter mandiri)
KD. 1.2
KD. 2.9
KD. 3.6
KD. 4.6 Buku Tema Binatang Usia 3-4 Tahun Hal: 15
– Tanya jawab, tentang makanan sapi (pendidikan karakter percaya diri)
– Demontrasi, mewarnai lingkaran untuk gambar sapi yang diberi makan (pendidikan karakter kreatif)
– Praktek langsung, mengajak anak melihat sapi di sekitar lingkungan sekolah dan memberi makan sapi dengan rumput (pendidikan karakter mandiri)
KD. 1.2
KD. 2.14
KD. 3.7
KD. 4.7 Buku Tema Binatang Usia 3-4 Tahun Hal : 16
– Bercakap-cakap, tentang harimau dan tempat hidupnya (pendidikan karakter santun)
– Demontrasi, melingkari gambar harimau dan membilang gambar harimau,lalu menebalkan lambang bilangan yang tepat (pendidikan karakter tanggung jawab)
– Praktek langsung, bermain menirukan suara harimau mengaung (pendidikan karakter kreatif).
KD. 1.2
KD. 2.14
KD. 3.11
KD. 4.11 Buku Tema Binatang Usia 3-4 Tahun Hal : 17
– Bercerita, tentang pengalaman pergi ke kebun binatang (pendidikan karakter sopan santun)
– Demontrasi, mengikuti membaca cerita, lalu mewarnai gambarnya (pendidikan karakter mandiri)
– Praktek langsung, menirukan gerakan gajah berjalan (pendidikan karakter mandiri).
KD. 1.2
KD. 2.12
KD. 3.5
KD. 4.5 Buku Tema Binatang Usia 3-4 Tahun Hal: 18
– Bercakap-cakap, tentang macam-macam binatang yang diketahui anak (pendidikan karakter toleransi dan cinta damai)
– Pemberian tugas, menebalkan garis putus-putus untuk memasanngkan bagian tubuh binatang (pendidikan karakter mandiri)
– Demontrasi, membuat gambar ular sesuai kreasi anak (pendidikan karakter kreatif)
15 TEMA TANAMAN Sub Tema : Manfaat Tanaman
KD. 1.2
KD. 2.5
KD. 3.6
KD. 4.6 Buku Tema Tanaman Usia 3-4 Tahun Hal: 1
– Tanya jawab, tentang tanaman padi (pendidikan karakter rasa ingin tahu)
– Demontrasi, memasangkan gambar padi dengan tempat tumbuhnya yang tepat(pendidikan karakter tanggung jawab)
– Demontrasi , menempel biji padi pada gambar tanaman padi (pendidikan karakter kreatif)
KD. 1.2
KD. 2.5
KD. 3.11
KD. 4.11 Buku Tema Tanaman Usia 3-4 Tahun Hal::2
– Bercakap-cakap, tentang proses padi menjadi beras (pendidikan karakter mandiri)
– Demontrasi, mengurutkan gambar dengan menebalkan urutan lambang bilangannya (pendidikan karakter percaya diri)
– Bercerita , tentang proses tanaman padi hingga menjadi nasi lalu dimakan (pendidikan karakter kerja keras)
KD. 1.2
KD. 2.5
KD. 3.6
KD. 4.6 Buku Tema Tanaman Usia 3-4 Tahun Hal: 3
– Tanya jawab, tentang jagung didepan kelas (pendidikan karakter rasa ingin tahu)
– Demontrasi, Menebalkan huruf putus-putus pada kata “jagung” dan mewarnai gambarnya (pendidikan karakter tanggung jawab)
– Praktek langsung , mencicipi jagung rebus bersama-sama dan menanyakan bagaimana rasanya (pendidikan karakter percaya diri)
KD. 1.2
KD. 2.3
KD. 3.14
KD. 4.14 Buku Tema Tanaman Usia 3-4 Tahun Hal:: 4
– Demontrasi, menyanyikan lagu “menanam jagung” (pendidikan karakter kerja tanggung jawab)
– Demontrasi, mengamati dan menyebutkan gambar tanaman yang ditanam dan melingkari gambar hasil tanaman yang ditanam petani (pendidikan karakter kerja keras)
– Praktek Langsung , menirukan gerakan petani mencangkul di sawah (pendidikan karakter kreatif)
KD. 1.2
KD. 2.12
KD. 3.6
KD. 4.6 Buku Tema Tanaman Usia 3-4 Tahun Hal:: 5
– Bercakap-cakap, menyebutkan nama buah-buahan yang terkecil dan terbesar (pendidikan karakter percaya diri)
– Demontrasi, mewarnai hijau gambar buah mangga terkecil dan oranye untuk gambar buah mangga terbesar (pendidikan karakter kreatif)
– Demontrasi , menggunting bentuk buah mangga dari kertas warna dan menempelkannya pada buku gambar (pendidikan karakter kerja keras)
KD. 1.2
KD. 2.5
KD. 3.6
KD. 4.6 Buku Tema Tanaman Usia 3-4 Tahun Hal:: 6
– Demontrasi , menggunting bentuk buah mangga dari kertas warna dan menempelkannya pada buku gambar (pendidikan karakter kerja keras)
– Demontrasi, mewarnai merah untuk gambar buah rambutan dan kuning untuk gambar buah durian(pendidikan karakter kreatif)
– Pemberian tugas , memberi garis lengkung pada gambar buah durian (pendidikan karakter mandiri)
16 TEMA TANAMAN Sub Tema : macam-macam Tanaman
KD. 1.2
KD. 2.9
KD. 3.14
KD. 4.14 Buku Tema Tanaman Usia 3-4 Tahun Hal::7
– Tanya jawab, tentang buah-buahan yang berduri (pendidikan karakter peduli lingkungan)
– Demontrasi, membilang banyak buah nangka lalu menebalkan lambang bilangan yang tepat (pendidikan karakter mandiri)
– Demontrasi , membilang setiap jenis buah lalu menyebutkan bilangannya (pendidikan karakter kreatif)
KD. 1.2
KD. 2.8
KD. 3.6
KD. 4.6 Buku Tema Tanaman Usia 3-4 Tahun Hal:: 8
– Bercakap-cakap, menyebutkan macam-macam buah yang dikenalnya (pendidikan karakter rasa ingin tahu)
– Pemberian tugas, membilang banyak gambar disetiap kotak,lalu menebalkan kotak untuk gambar buah lebih sedikit(pendidikan karakter percaya diri)
– Demontrasi , membilang macam-macam buah dengan jumlah yang berbeda didepan kelas(pendidikan karakter mandiri)
KD. 1.2
KD. 2.9
KD. 3.6
KD. 4.6 Buku Tema Tanaman Usia 3-4 Tahun Hal:: 9
– Bercakap-cakap, menyebutkan macam-macam bunga yang dikenal anak (pendidikan karakter percaya diri)
– Demontrasi, membilang banyak bunga mawar dan bunga matahari, lalu mewarnai lingkaran sesuai banyak bunga (pendidikan karakter peduli lingkungan)
– Praktek langsung, menyanyikan lagu “lihat kebunku” (pendidikan karakter mandiri)
KD. 1.2
KD. 2.9
KD. 3.2
KD. 4.2 Buku Tema Tanaman Usia 3-4 Tahun Hal:: 10
– Tanya jawab, tentang cara merawat tanaman (pendidikan karakter tanggung jawab)
– Bercerita, mendengarkan guru bercerita tentang gambar diatas dan menceritakan kembali di depan kelas (pendidikan karakter kreatif)
– Demontrasi, menyiram tanaman di pot (pendidikan karakter mandiri)
KD. 1.2
KD. 2.14
KD. 3.6
KD. 4.6 Buku Tema Tanaman Usia 3-4 Tahun Hal: : 11
– Tanya jawab, tentang makanan yang berasal dari ketela pohon (pendidikan karakter percaya diri)
– Demontrasi, melingkari huruf “e”dengan warna hijau dan huruf “o” dengan warna cokelat (pendidikan karakter kreatif)
– Demontrasi, mewarnai gambar ketela pohon (pendidikan karakter mandiri)
KD. 1.2
KD. 2.5
KD. 3.6
KD. 4.6 Buku Tema Tanaman Usia 3-4 Tahun Hal::12
– Bercakap-cakap, menyebutkan macam-macam sayuran yang dikenal anak (pendidikan karakter percaya diri)
– Demontrasi, membilang banyak gambar di setiap kotak, lalu menebalkan garis putus-putus untuk memasangkan gambar yang banyaknya sama (pendidikan karakter kreatif)
– Praktek langsung, bermain memasangkan kelompok benda yang banyaknya sama (pendidikan karakter mandiri).
17 TANAMAN
Sub Tema : Bagian-Bagian Tanaman
KD. 1.2
KD. 2.6
KD. 3.6
KD. 4.6 Buku Tema Tanaman Usia 3-4 Tahun Hal:: 13
– Bercakap-cakap, mengenal makanan yang terbuat dari kentang (pendidikan karakter disiplin)
– Demontrasi, melingkari gambar makanan yang tidak terbuat dari kentang (pendidikan karakter rasa ingin tahu)
– Experimen, mencicipi makanan yang terbuat dari kentang (pendidikan karakter mandiri)
KD. 1.2
KD. 1.3
KD. 3.8
KD. 4.8 Buku Tema Tanaman Usia 3-4 Tahun Hal: : 14
– Bercakap-cakap, menyebutkan nama buah pada gambar (pendidikan karakter percaya diri)
– Pemberian Tugas, menyebutkan nama benda pada gambar, lalu melingkari gambar dengan warna merah untuk yang rasanya pedas, kuning untuk yang asam,dan hijau untukyang manis (pendidikan karakter hormat dan sopan santun)
– Pemberian tugas, mewarnai gambar buah pepaya (pendidikan karakter mandiri)
KD. 1.2
KD. 2.3
KD. 3.5
KD. 4.5
Buku Tema Tanaman Usia 3-4 Tahun Hal: : 15
– Tanya jawab, tentang kegunaan wortel dan warnanya (pendidikan karakter percaya diri)
– Demontrasi, menggunting potongan gambar dilembar peraga dan menempelkannya ditempat yang tepat, lalu menebalkan huruf o dan e (pendidikan karakter kreatif)
– Demontrasi, mengikuti pola gambar wortel sesuai contoh(pendidikan karakter mandiri)
KD. 1.2
KD. 2.14
KD. 3.7
KD. 4.7 Buku Tema Tanaman Usia 3-4 Tahun Hal:: 16
– Bercakap-cakap, mengenal konsep panjang-pendek (pendidikan karakter santun)
– Demontrasi, Menggunting gambar di lembar peraga, lalu menempelkannya sesuai urutan lambang bilangan (pendidikan karakter kerja keras)
– Pemberian tugas, mengurutkan buah pisang dari yang kecil ke yang besar dengan memberi angka (pendidikan karakter kreatif)
KD. 1.2
KD. 2.8
KD. 3.6
KD. 4.6 Buku Tema Tanaman Usia 3-4 Tahun Hal:: 17
– Tanya jawab, tentang bayam dan maanfaatnya bagi tubuh (pendidikan karakter percaya diri)
– Demontrasi, membilang banyak gambar bayam pada gambar,lalu menebalkan lambang bilangan yang tepat (pendidikan karakter mandiri)
– Praktek langsung, memasak sayur bayam dan mencicipinya bersama-sama (pendidikan karakter mandiri).
KD. 1.2
KD. 2.3
KD. 3.6
KD. 4.6 Buku Tema Tanaman Usia 3-4 Tahun Hal:: 18
– Tanya jawab, tentang perbedaan bayam dan kacang panjang (pendidikan karakter toleransi dan cinta damai)
– Pemberian tugas, menebalkan huruf-huruf pada tulisan disamping gambar(pendidikan karakter mandiri)
– Demontrasi, menghitung kacang panjang sampai 5 biji (pendidikan karakter kreatif)

Mengetahui …………./…………./……
Kepala/pengelola ……….. Guru ……………….
…………………….. ……………………………….

Kegiatan Awal Tahun Ajaran Baru

Info dr bpk H. Yudiono utk kgt awal tahun ajaran baru

Plan kegiatan yg dilakukan pada kegiatan *MOM ( Masa Orientasi Murid)*

1. Siapkan Perencanaan kegiatan MOM yg akan dilakukan selama 1 minggu.

2.siapkan ID tanda pengenal untuk anak baik Kelompok A maupun Kelompok B yg berbeda, berupa kalung dengan hiasan yg menarik sekaligus untuk masing2 Guru.

3. Siapakan *Ice Breaker* yg dapat menarik perhatian anak, supaya anak fokus dan tdk selalu ingin dekat dengan ibunya.

4. Pertama masuk sekolah ketika bel berbunyi, semua anak dikumpulkan dihalaman kelas, berdiri sesuai tanda pengenal masing2 kelas. Berilah anak ice breaker berupa permainan tepuk, bernyanyi, tebak gerakan. dll.

5. Setelah anak terkondisikan dengan baik, Kepala TK memperkenalkan masing2 Guru yg ada di sekolahnya, dengan disampaikan pula kelebihan Guru2nya.
Apa guru itu pintar bercerita, apa pintar menyanyi, apa sabar, dll.

6. Sebelum masuk kelas, Kepala Paud memberikan penguatan kepada anak2, siapa yg berani masuk kelas tanpa ditemani sama mamahnya…

7. Materi MOM, antara lain:

* ) Hari pertama memperkenalkan nama guru dan teman2nya, ditambah memberikan lagu *Anak Baru*atau Kawan Baru.

*) Hari ke – 2 memperkenalkan barang2 yg ada di dalam kelas.
Seperti meja, kursi, papan tulis. Alat peraga edukatif, dll. Ditambah dgn cerita yg menarik buat anak.

“) Hari ke – 3, memperkenalkan Alat2 permainan di dalam maupun diluar kelas/ruang, sekaligus cara / aturan bermainnya.

*) Hari ke – 4 memperkenalkan ruangan2 yg ada disekolah. ( ruangan belajar, ruang kantor, ruang PSB, ruang UKS, dapur, kamar mandi, dll.

*) Hari ke – 5. toilet training.

*) Hari ke – 6. menyusun peraturan kelas bersama anak2 dan disepakati aturan yg disusun..

Kegiatan MOM. hari ke 1 & 2 bisa dimulai pukul.07.30′ s.d. 9.00.

Hari ke 3 & 6. mulai pukul.07.30.s.d. 10.00.

Semoga bermanfaat terimaksih.